儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座.pptx

第三章发展心理学家眼中心剪发展：

发展心理学基本理论第一节关于心剪发展争论基本问题第二节精神分析理论第三节学习理论第四节认知发展观第五节其它发展观儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第1页

三个基本问题发展是先天还是后天？遗传与环境哪个更主要？发展是主动还是被动？发展是连续还是分阶段？谈谈你对上述三个问题看法第一节关于心剪发展争论基本问题儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第2页

一、遗传与环境在心剪发展中作用Natureornurture“近朱者赤，近墨者黑”“龙生龙，凤生凤，耗子生来会打洞”Questions:教育万能吗？早期教育是否越早越好？应对发展，个体是被动吗？儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第3页

（一）单原因论（20世纪初）1.遗传决定论高尔顿、霍尔2.环境决定论华生儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第4页

高尔顿“个体能力乃由其生理遗传决定，其作用与遗传决定个体身体器官及机能相同”——《遗传天才》，1869家谱研究“优生学之父”启示？儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第5页

霍尔受冯特影响，创办美国第一个心理学试验室“美国心理学之父”“一两遗传胜过一吨教育”儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第6页

华生教育万能论“假如给我一打健全儿童，我能够采取特殊方法任意加以改变，使他们成为医生、律师，或者使他们成为乞丐、盗贼。”恐惧训练儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第7页

（二）二原因论（20世纪中叶）强调遗传和环境原因组成百分比斯腾：“遗传和环境同为发展不可缺乏成份，即使其所占比重可因事而异”又称“合金论”儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第8页

（三）成熟势力说格塞尔“成熟是推进儿童发展主要动力，没有足够成熟，就没有真正改变，脱离成熟条件，学习本身并不能推进发展”儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第9页

格塞尔双生子爬梯试验启示？早期教育越早越好？儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第10页

不足机械共同决定论，以折衷路线回避问题，并未深入说明遗传与环境二者对个体发展影响作用机制。儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第11页

（四）相互作用论（辩证观）1.遗传为心剪发展提供了物质或生物前提先天愚、苯丙酮尿症；儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第12页

选择性交配研究儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第13页

（四）相互作用论（辩证观）1.遗传为心剪发展提供了物质或生物前提先天愚、苯丙酮尿症；2.环境和教育对心剪发展起决定作用现实性儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第14页

现实性例证1.狼孩卡玛拉阿玛拉；儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第15页

启示？儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第16页

现实性例证2.巴登大公国王子生存汇报启示？即使先天遗传再优越（王子血统），但环境和教育匮乏，造成其现实心剪发展水平低下（甚至不如普通普通人群）环境和教育甚至能促进大脑发育儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第17页

3.“沙袋育儿”研究组别智商得分沙袋组儿童77非沙袋组儿童80你想到了什么？环境和教育对个体心剪发展现实水平决定作用遗传所提供物质前提是否也较差？现实性例证儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第18页

（四）、相互作用论（辩证观）1.遗传为心剪发展提供了物质或生物前提先天愚、苯丙酮尿症；2.环境和教育对心剪发展起决定作用现实性主导性：导向、方向性3.主体性对发展起主要作用儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第19页

二、主动和被动：人们在他们本身发展中是主动还是被动（一）发展机械模型把发展看作对刺激被动、能够预测反应，人们象机器那样对环境作出反应。儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第20页

（二）发展组织模型认为发展是机体本身发动、依据不一样质发展阶段依次进行，人不只是反应，还会主动行动儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第21页

三、连续性和间断性（一）发展机械模型认为发展是连续，要经历相同过程，从后期行为能够预测早期发展，强调量改变而不是改变种类。华生环境决定论。儿童青少年发展心理学发展理论专家讲座第22页

（二）发展组织模型强调质改变，认为发展可分为一系列不一样阶段，每个阶段都有不一样种类发展问题，会发展起不一样种类能力；每个阶段承前启后。弗洛伊德、埃里克森、皮亚杰