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河北省廊坊市第十二中学九年级化学上册《5.3利用化学方程式的简单计算》教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:新人教版九年级化学上册《5.3利用化学方程式的简单计算》
2.教学年级和班级:河北省廊坊市第十二中学九年级一班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.理解能力:使学生能够理解化学方程式表示的意义,包括反应物、生成物、反应条件等。
2.计算能力:培养学生运用化学方程式进行简单计算的能力,包括物质的量、质量、体积等之间的转换。
3.分析能力:培养学生通过化学方程式分析反应过程的能力,能够根据方程式判断反应物和生成物的比例关系。
4.实践能力:通过实际操作,使学生能够运用化学方程式解决实际问题,培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
5.创新能力:鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
学情分析
九年级一班的学生整体化学基础较好,大部分学生已经掌握了化学方程式的基础知识,如反应物、生成物、反应条件等。他们在八年级下学期学习了化学方程式的书写和阅读,对化学方程式有一定的理解。
在学习能力方面,大部分学生具备一定的观察和实验能力,能够进行简单的实验操作。他们能够通过实验观察到的现象,推断出反应物和生成物之间的关系。此外,他们在数学方面也有一定的基础,能够进行简单的数学计算。
在素质方面,学生们表现出良好的学习态度和团队合作精神。他们乐于参与课堂讨论和实验操作,能够主动提出问题和解决问题。他们对化学学科充满了好奇心和探索欲望,具备一定的自主学习能力。
然而,也存在一部分学生在化学学习上存在困难。他们对化学方程式的理解不够深入,对于化学方程式的计算感到困惑。这部分学生可能需要更多的个别辅导和练习机会,以提高他们的学习成绩。
在行为习惯方面,大部分学生能够遵守课堂纪律,认真听讲和做笔记。然而,也存在一部分学生容易分心,对于课堂内容不够专注。这部分学生可能需要教师更多的关注和引导,以培养他们的专注力和学习兴趣。
对于本节课的内容,《利用化学方程式的简单计算》,学生们需要进一步掌握化学方程式的计算方法。他们需要能够通过化学方程式判断反应物和生成物的比例关系,并能够进行相关的数学计算。在这个过程中,学生们需要充分运用他们的观察能力、实验能力、数学能力和问题解决能力。
教学方法与手段
1.教学方法
1.1讲授法:通过教师的讲解,向学生传授化学方程式的基本概念和计算方法。教师可以通过生动的案例和实际应用,激发学生的学习兴趣,并引导学生理解化学方程式的意义。
1.2讨论法:鼓励学生参与课堂讨论,分享彼此对于化学方程式的理解和计算经验。教师可以提出问题,引导学生进行思考和交流,培养学生的分析能力和团队合作精神。
1.3实验法:组织学生进行实验操作,通过观察实验现象,让学生亲身体验化学方程式的计算过程。教师可以引导学生观察实验结果,并进行相关计算,培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
2.教学手段
2.1多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动展示化学方程式的计算过程和实际应用。教师可以通过展示相关案例和图像,帮助学生更好地理解和记忆化学方程式。
2.2教学软件:运用教学软件进行互动教学,例如化学方程式的计算软件。教师可以引导学生进行实际操作,进行化学方程式的计算练习,及时给予反馈和指导,提高学生的计算能力。
2.3虚拟实验室:利用虚拟实验室软件,学生可以在虚拟环境中进行实验操作,观察实验现象,并进行相关计算。教师可以引导学生进行实验操作和计算练习,培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《利用化学方程式的简单计算》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解化学方程式的基本概念和计算方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《利用化学方程式的简单计算》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
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