2021体质测试与高职体育教学的结合探讨范文2 .pdfVIP

2021体质测试与高职体育教学的结合探

讨范文

摘要：随着近几年我国体育教育改革的不断推行,高职高专院校在体育教育

方面取得了很大进步,促进了我国体育事业发展,为我国体育事业输送了大批的技术

型人才。随着素质教育的深入,我国高职高专相继开展推行《学生体质健康标准》落

实的相关工作,将学生体质健康测试与高职高专的体育教学改革相结合,几年过去,

将体质健康测试融入高职高专体育教学改革现状如何,如何进一步落实本文将进行分

析。

关键词：体质健康测试;高职高专;体育;教学;

自2005年,我国颁布了《学生体质健康标准》以来,各大高职高专院校的体育教学

针对如何加强学生体质健康进行了一系列的改革创新,旨在提高高职高专院校在校生

的体质状况,提升体育教学水平。学校进行阶段性的体质健康测试,已成为高职高专

院校体育工作的重点,借助学生体质健康测试的方式,便于及时掌握学生的身体状况,

也成为检验高职高专院校体育教学工作质量的重要指标之一。

一、我国高职高专院校学生体质和体育教学现状

(一)我国高职高专院校学生体质情况

在我国的应试教育的大环境影响下,我国的在校生普遍存在重视文化课程,忽视

音、体、美等素质教育课程的现状,随着教育改革的不断深入,素质教育越来越得到

社会的广泛认可,体育课程作为素质教育环节的重点课程,对提高学生身体素质,增

加抵抗力有着不容忽视的地位,一个好的身体是学生学习成绩提高、健康人格形成的

基本前提。但是,当前高职高专院校的学生身体素质情况不容乐观,曾有调查专门针

对某市高职高专学生进行体质健康测试,测试随即抽取高职高专在校生3000人,根据

国家《学生体质健康标准》制定的标准,这3000名学生不及格率达到21%,优秀率仅仅

为1%,大部分学生集中在刚刚达标的水平,及格率为62%,这份调查是某地区的成绩,

但是从一定程度上反映出了我国高职高专院校在校生体质健康的基本情况,整体来看

我国的大多数学生身体素质较差,提高高职高专院校学生身体素质水平必须引起社

会、学校和学生重视。

(二)我国高职高专院校体育教学现状

与学生身体素质现状相对应的我国的高职高专院校的体育教学工作近年来也随着

体育教育改革的步伐不断加深,取得了一定的成绩,学生的身体素质水平也在逐年上

升。但是,仍存在着体育课程为文化课让步、体育课程水平低、不能严格执行以学生

体质健康标准为目的的体育教学模式。我国的高职高专的体育课程主要以基础性课程

为主,课程内容除了讲解一些基础的体育知识,就是课上热热身、跑跑步、走走方

队、自由活动等,补充形式为体育选修课,包括健美操、足球、篮球等技能型的课程,

虽然在掌握一些特定的体育技能上有一定作用,但在一定程度上也忽视了学生本身身

体素质的提高。

当前高职高专的体育教学成果的评价指标仍停留在原始的对所选课程体育技能的

掌握程度上,课程结束,教师通过测试学生对于该体育技能的掌握情况,来进行打分,

是不符合提升高职高专在校生身体素质这一目的的。自2014年我国修订了体育课程测

评标准,将掌握运动项目能力的相关指标取消,把身体机能和身体素质这些反映学生

体质的标准作为评判体育教学成果的新指标,也加速了我国高职高专类院校对于体育

课程改革的进程。

二、体质健康测试对高职高专体育教学改革的意义

(一)使高职高专院校体育教学目标更加明确

清晰的教学目标是高职高专院校体育教学工作开展的指导方向,体质健康测试包括

学生的基本的身形测量、肺活量指数、仰卧起坐、跳远、跑步等综合身体素质的测

试。和原始的体育技能掌握程度考核不同,将体质健康测试项目融入高职高专体育课

堂改革中,明确了体育课堂的教学目标,使学校和教师都把提高学生身体素质水平作

为体育课堂的重点任务,心往一处想,劲儿往一处使,有利于树立更加明确的教学目

标。

(二)丰富高职高专院校体育教学内容

当前高职高专院校体育课程教学内容单一,教学内容多以体育技能的学习为主,缺

少实用性,达不到增强学生体质的目的。建立以体质健康测试为考核途径的体育教学

模式,有利于丰富教学内容。体质健康测试内容多种多样,涉及到学生身体基本素

质、肺活量、跑步、跳远、身体协调能力等多方面,与之相适应的教学内容也应当多

种多样,课堂设计也应当更加丰富,比如:为了改善肥胖学生的体重状况,可以增加更

多的有氧运动,为了提高学生综合协调能力,