2024年高考评析-新结构，新思想，新导向2.pdf

新结构，新思想，新教学

——2024年高考数学试题评析

主要内容

1.“三新”背景下的高考改革

2.减量增质的新高考试题分析

3.考生主观题答题的情况分析

4.试题对未来数学教学的启示

1.“三新”背景下的高考改革

•新课标

2017年修订版：内容领域，核心素养，学业质量要求，命题建

议，教学评等。（附录有多个考查核心素养的案例）

•新教材新高考

“主线-主题一单元一核心内容”：预备知识、

函数主线、几何与代数、概率与统计、

数学建模与探究、数学文化三新

•新高考

依据《课标》、无考纲、《高考评价体系》新课标新教材

•新高考命题的演变

•情境化•考本质•强运算•回教材

2020202120222023

年•新题型年•重探究年•用结论年•导衔接

•2020年

•情境丰富；

•阅读量大；

•题型较多；

•难度较大。

•2021年

•强调数学本质；

•重视数学探究。

•2022年

•运算要求较高；

•多次运用结论。

•2023年

•回归教材

•教考衔接

•演变的特点

（1）打破常规，敢于尝试（2020）

文理不分科，情境化试题，增多选题，结构不良问题，等。

（2）稳中求变，重视本质（2021）

稳定题型，情境简化，强调探究，重视数学本质。

（3）运算繁杂，回调过猛（2022）

运算技巧性强，过多二级结论，分析思想，代数思维。

（4）简单回归，思维加大（2023）

基础题目增多，考查概念和原理，注重数学思维过程。

2024

2023

2022思维再创新

2021挑战

调整

2020

创新

九省联考2024

省一模

•新高考命题就是要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充

分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背

和“机械刷题”现象。

•高考数学就是要发挥数学学科特点，以测试数学综合能力、发展

数学核心素养为目标，通过创新试卷结构与试题形式，创新试题

形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开

放性、应用性、探究性试题。

•考题的方向既清晰又模糊

清晰的要按照“九省联考”的模式，题量减少，难度加大；

模糊的是，难度究竟有多大？特别是最后的压轴，将是怎样的“大

咖”？

•复习的策略随之如何改变

基础题，达到怎样的基础性？

中档题又有多少？

如何应对摸不着边际的“压轴题”？

2.减量增质的新高考试题分析

•教育部考试院

三考：“考主干、考能力、考素养”

三重：“重思维、重创新、重应用”

三突出：考查思维过程、思维方法和创新能力

•关于试题的相关数据

（1）考查内容的分布

表12024年与2023年新高考数学I卷试卷考查内容与分值分布

年份函数解析三角立体概率数列集合复数向量计数

与导数几何几何统计