粤教粤科版（2024秋）一年级下册科学 1.4 空气还藏在哪儿 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）一年级下册科学1.4空气还藏在哪儿教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于粤教粤科版（2024秋）一年级下册科学第1.4课《空气还藏在哪儿》。课程主要内容包括：1）探索空气的存在和空气的性质；2）了解空气在生活中的作用；3）学习如何保护和节约空气资源。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了关于物质的基本概念，对物质有了一定的认识。本节课将通过实验和观察，让学生将已有的物质知识与空气这一特殊的物质联系起来，进一步深化对物质概念的理解。同时，本节课还将引导学生关注空气在生活中的作用，培养学生的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过观察、实验等方法，让学生学会探究空气的存在和性质，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维：引导学生运用已有的知识对空气进行分析、综合、判断，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学实验的兴趣和热情，培养学生敢于探究、勇于实践的科学态度。

4.环保意识：通过学习空气的作用以及保护和节约空气资源的方法，提高学生的环保意识。

5.团队协作：在实验和讨论过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.空气的存在和性质

2.空气在生活中的作用

3.保护和节约空气资源的方法和措施

难点：

1.空气的微观性质难以直观展示

2.保护和节约空气资源的具体实践方法

解决办法：

1.通过实验和观察，让学生直观感受空气的存在和性质，如通过吹气球、吹纸片等实验，让学生感受空气的力量和存在。

2.通过生活中的实例，让学生了解空气的作用，如呼吸、燃烧等。

3.通过讨论和实践活动，让学生学会保护和节约空气资源的方法，如减少使用一次性塑料袋、节约用电等。

突破策略：

1.利用多媒体教学，如动画、视频等，形象展示空气的微观性质。

2.组织学生参与环保实践活动，如校园环保小卫士、空气净化器制作等，让学生在实践中学习和体验保护和节约空气资源的重要性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、实验法、讨论法和实践活动法。讲授法用于向学生传授空气的存在、性质和作用等知识；实验法用于让学生直观感受空气的力量和存在；讨论法用于让学生交流空气保护和节约空气资源的方法；实践活动法用于培养学生的环保意识和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）实验活动：让学生通过吹气球、吹纸片等实验，感受空气的力量和存在，观察空气对物体的影响。

（2）讨论活动：分组讨论空气在生活中的作用，以及如何保护和节约空气资源，引导学生关注环保。

（3）实践活动：组织学生参与校园环保活动，如校园环保小卫士、空气净化器制作等，让学生在实践中学习和体验保护和节约空气资源的重要性。

（4）角色扮演：让学生扮演科学家、环保专家等角色，模拟研究和探讨空气保护和节约空气资源的方案。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）多媒体教学：利用PPT、动画、视频等展示空气的微观性质，生动形象地讲解空气的相关知识。

（2）实物道具：使用气球、纸片等实物道具进行实验，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：运用在线调查、讨论平台等工具，方便学生交流讨论，提高课堂互动性。

（4）校园资源：利用校园环保设施和活动，如环保小卫士、空气净化器制作等，为学生提供实践机会。

（5）家庭作业：布置有关空气保护和节约空气资源的实践作业，如调查家庭成员的环保习惯、设计家庭环保计划等，培养学生的环保意识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《空气还藏在哪儿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过空气影响物体的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气的基本概念。空气是地球大气层中的一种气体混合物，主要由氮气、氧气、水蒸气和少量其他气体组成。它对生物的生存和活动至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气的存在和性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示空气的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的