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九年级历史下册第一单元动荡与变革1俄国向何处去教案北师大版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《九年级历史下册第一单元动荡与变革》的1课“俄国向何处去”,北师大版教材以俄国十月革命为背景,深入剖析了俄国在第一次世界大战期间的社会矛盾,沙皇尼古拉二世的统治危机,以及布尔什维克党如何抓住历史机遇,领导工人、农民阶级完成革命的过程。课程旨在让学生理解资本主义向社会主义过渡的历史必然性,认识社会变革中人民群众的作用,以及革命对国家及世界历史进程的影响。内容涉及二月革命和十月革命的过程、原因、结果及历史意义,强调与前置课程的联系,深化学生对历史发展规律的认识。
二、核心素养目标分析
本课“俄国向何处去”围绕历史学科核心素养,旨在培养学生以下能力:首先,通过分析俄国十月革命的历史背景,提高学生运用历史唯物主义观点理解社会历史发展的能力,认识到社会基本矛盾运动是社会变革的根本动力。其次,通过探讨革命过程中的阶级斗争、政治变革,培养学生对历史事件进行客观评述的能力,强化批判性思维和证据意识。再者,通过比较二月革命与十月革命的异同,增强学生的比较分析能力,使其理解不同历史阶段的联系与区别。此外,强调革命对国际格局的影响,拓宽学生的国际视野,使其理解历史事件的全球意义。最后,通过研究人民群众在革命中的作用,培育学生的集体主义观念和民族责任感,激发对社会主义核心价值观的认同。通过本课学习,学生将能综合运用所学知识,形成对历史进程的深刻理解和批判性思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解俄国十月革命的历史背景及其发生的必然性,包括沙皇尼古拉二世的统治危机、第一次世界大战的影响、俄国社会矛盾的激化。
-掌握二月革命和十月革命的过程、主要事件、领导力量及结果。
-认识十月革命的历史意义,包括对俄国及世界历史进程的影响,特别是对国际社会主义运动的作用。
-分析布尔什维克党在革命中的策略和行动,以及列宁的主要思想和实践。
-评述革命后俄国社会的变化,以及新政权建立初期的主要政策和措施。
举例解释:
-在讲解重点内容时,教师应通过详实的历史资料、图表、时间线等辅助教学工具,帮助学生构建清晰的历史框架,强调十月革命在全球历史中的地位。
2.教学难点
-区分二月革命与十月革命的性质和目标,理解两次革命之间的关系。
-分析布尔什维克党在革命中如何把握时机,以及其策略的有效性和局限性。
-认识到革命过程中不同阶级、阶层的立场和作用,特别是工人、农民、士兵等群众的作用。
-理解十月革命对俄国政治、经济、社会结构的长远影响,以及它对世界政治格局的贡献。
-评价革命的历史复杂性,包括其正面和负面的后果。
举例解释:
-针对难点内容,教师可以采用案例研究、角色扮演、小组讨论等方法,引导学生深入剖析历史事件背后的复杂性。例如,通过分析列宁的《四月提纲》,帮助学生理解布尔什维克党从二月革命到十月革命的策略转变。
四、教学方法与策略
1.教学方法选择
-针对本节课的核心内容,采用讲授法为学生提供系统的历史知识框架,确保学生对俄国十月革命的基本史实有全面了解。
-运用讨论法,组织学生就革命过程中的关键问题进行小组讨论,例如二月革命与十月革命的关系、布尔什维克党的策略等,激发学生的思考和探究。
-引入案例研究,选择革命中的重要事件或人物,如列宁的领导作用、士兵起义等,让学生深入分析,培养其批判性思维和解决问题的能力。
-实施项目导向学习,要求学生围绕十月革命的主题,自主选择研究方向,进行资料收集、分析、总结,并在课堂上展示项目成果,提高学生的自主学习能力。
2.教学活动设计
-角色扮演:让学生扮演革命时期的不同角色,如沙皇、列宁、士兵、工人等,通过模拟情景,体会不同阶级、阶层的立场和诉求。
-实验活动:设计“革命时间线”实验,让学生按照时间顺序排列革命事件,强化时间概念,理解事件的逻辑关系。
-游戏教学:运用历史主题游戏,如“革命之路”,让学生在游戏中体验革命过程,提高学习兴趣,加深对革命的理解。
-辩论赛:组织学生就十月革命的历史意义、影响等话题展开辩论,锻炼学生的逻辑思维和表达能力。
3.教学媒体和资源使用
-使用PPT展示重要历史图片、图表、时间线等,帮助学生形象地理解教学内容。
-播放相关历史纪录片、电影片段,让学生更直观地感受革命氛围,增强历史现场感。
-利用在线工具,如历史知识问答平台、互动地图等,辅助学生进行自主学习,拓宽知识面。
-提供丰富的图书、文章等纸质资源,鼓励学生深入阅读,培养良好的学习习惯。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解俄国十月革命的学习内容,标记出有疑问或不懂
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