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期中考试后的教学反思
期中考试后的教学反思1
期中考试已经结束,对于这次考试成绩感觉不理想,虽然较
上次名次有所提高,但是特优人数明显下降,两极分化尤为明显,
针对以上情况作如下反思:
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
创设情境,鼓励学生大胆使用英语,对他们在学习过程中出
现的错误和失误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握
的知识点,都应从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,
注意拓展知识面。关注优秀生,给他们自主学习和交流的机会。
二、关注学生情感,创设和谐、民主的教学氛围。
学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态,才能保
持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态不仅会影响英语学习
的效果,还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素。
因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围,培养学生学习英语的
兴趣。做到:
1.尊重学生的`个性,积极鼓励他们在学习中的尝试。保护他
们的自尊心和积极性。
2.把英语教学和情态有机的结合起来,创造各种合作学习的
活动,促进学生互相学习、互相帮助。体验成就感,发展合作精
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神。
3、关注学习有困难和性格内向的学生,尽可能的为他们创造
语言交流的机会。
三、存在的问题
1、成绩不稳定,忽高忽低,与基础知识掌握不牢有关。应加
强训练。
2、写作能力上不去,课文句型虽然会背,会写,但语言的实
际运用能力较差,应注意写作能力的培养。
新课改必须要与实践相结合,因材施教。今后应积极学习,
努力探索出适合学生发展的路子,争取使成绩有所提高。期中考
试后的教学反思2
从本次考试所反映的现状来看,今后的教学中应注意:
1.上学期因为刚接班,所以将重点放在了对学生兴趣的培养
方面,忽略了学生学习习惯的养成。这学期,我从一开学就坚持
听写单词,发现学生在词汇方面有所进步,课文背诵方面,我只
是鼓励学生自觉背诵,可只有个别学生背了,大部分学生都没有
行动,作为老师的我,没有及时采取措施,使得背课文这个习惯
很快就不了了之了。
通过这次期中考试,我明显的感觉到背诵课文的重要性。因
此,我决定针对两个班学生基础不扎实的问题,加强单词听写和
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课文背诵的落实工作,多关注课文基础知识的训练。专门设置一
个背诵登记表,分层要求学生背诵或者熟读课文。达到80%的学
生过关。
2.狠抓基础知识,加强写作训练。书面表达能客观地反映学
生英语基础知识掌握情况,并且一直是学生的薄弱环节。以前每
次布置的作文,都有一大半学生是抄袭的,一到考试的作文就是
白卷。针对此问题,我决定从八(8)班开始,利用晚自习时间,
辅导学生写作文。从简单的开始,先说后写。培养学生写的信心。
3.继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所
占分值越来越大,而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧
重“篇章”,强调“含义”,将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理
解教学中,利用语篇教学扩大学生词汇量,增强语感,丰富文化
知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.注重兴趣培养,慎防两极分化。从试卷分析中可以看出,
每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。
本学期我发现学生对英语的兴趣有所减弱,除了学生对新老
师的新鲜度过了以外,就是我个人在这学期注重知识讲授,缺乏
与学生沟通,上课的`激情有所减弱,使得学生上课的积极性也减
弱了。在后半学期,要将那些对英语即将放弃的学生找回课堂。
让他们重新对英语感兴趣。
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5.注重课堂“时效性”,在优化课堂组织教学、合理设计教
学活动,加大训练强度和密度的基础上,注重因材施教、分层教
学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能,同时注重知识
的扩展和规律性知识的总结与归纳,让好学生也能获得充分的发
展。
6.加强听力训练,营造语言环境。后半学期,除了在平时的
课堂教学中注重学生的听力训练外,我打算在期末复习阶段对听
力进行专项训练,让学生学会听,掌握听的技巧。
总之,自己在教学中存在的问题还很多,以上只是自己目前
反思的一部分,重要的是自己要教到老,学到老。在反思中进步。
期中考试后的教
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