《小动物喜欢的家》环境教育教案.docx

三、小动物宠爱的家

教学内容：

小动物宠爱的家

教学目标：

生疏一些常见的小动物，了解适宜他们生存的环境。

使学生知道动物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。懂得保护动物，做到不损害他们，不破坏他们的生存环境。

使学生了解保护环境的重要性。渗透《动物保护法》教育。

教学预备：

幻灯片──我们常见的一些动物。

幻灯片──地球生存环境日益恶化。

关于动植物的录像，及《动物保护法》

4、课前学生寻访小动物。〔抓蜗牛、蚂蚁、蚯蚓等〕并预备蚯蚓5-6条、纸盒、黑纸、白纸、泥巴。

教学过程：一、教学引入

放映关于动物活动幻灯。

谈话：同学们通过观看幻灯片后，你有什么想法和问题？

学生提出问题后，引导学生自己争论解答。

表达：我国动植物种类很多，其中大局部都是我们人类的

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好朋友，我们应当好好地保护它们的家，做他们的朋友。

板书课题：小动物宠爱的家

二、学生汇报沟通

你都抓到了哪些动物？是在什么地方抓到了？

你认为它宠爱生活在怎样的环境中？

三、组织学生学习

读一读教材，动物们的介绍

蚯蚓：我的家在地底下，不仅不会对坏境造成损害，还能消化一些可以腐烂的垃圾兵变成肥料。

蜜蜂：我们的家由自己分泌出来的蜂蜡建成，对四周的环境没有丝毫的影响。

蚂蚁：我们家的建筑材料都是纯自然的！

师：同学们，你读了这些话，有什么想说的？我们一起来争论。

看幻灯片：一些生疏的动物的幻灯片

教师：人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？〔师生共同谈论沟通〕

做试验：争论蚯蚓的生存环境

试验材料：蚯蚓5—6条，盒子一个，泥巴一些，黑纸一张，白纸一张

试验过程：

把盒子分成两半，一半装泥巴，一半是空的，在盒子的中间

留出一大段距离，放入蚯蚓，过2分钟观看蚯蚓的去处。

把泥巴分别放在盒子的两边，把蚯蚓放入盒子中，一边盖上黑纸，一边盖上白纸，过2分钟后，观看蚯蚓的反响。通过比较蚯蚓的数量，得出蚯蚓适宜生活在怎样的环境中.

猜一猜：其它动物的生活环境

提出问题

组织与打算

争论预备

观看幻灯片：北京奥运村主场馆——鸟巢

谈看后感想

大胆想象，自己也来当一回设计师：为鸟儿或其他动物设计一幢房屋。

我们要好好保护我们的朋友——动物。〔出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片〕。

教师沉重地告知学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在患病这样的破坏：沙暴，洪水，污染……全部这些有一局部是由于我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家实行了一系列的措施来保护野生动植物，还特地公布了有关法律——《动物保护法》，现在我们一起来读一读。

幻灯片出示相关内容:《动物保护法》

第5条 动物之饲主，以年满十五岁者为限。未满十五岁

者饲养动物，以其法定代理人或法定监护人为饲主。

饲主对于所管领之动物，应供给适当之食物、饮水及充分之活动空间，留意其生活环境之安全、遮挡、通风、光照、温度、清洁及其他妥当之照看，并应避开其所饲养之动物患病不必要之骚扰、虐待或损害。

饲主饲养之动物，除得送交动物收容处所或直辖市、县(市)主管机关指定之场所收容处理外，不得弃养。

第6条任何人不得恶意或无故骚扰、虐待或损害动物。

第7条饲主应防止其所饲养动物无故侵害他人之生命、身体、自由、财产或清静。

第8条中心主管机关得指定公告制止饲养、输出或输入之动物。

第9条运送动物应留意其食物、饮水、排泄、环境及安全，并避开动物患病惊吓、苦痛或损害；其运送工具、方式及其他运送时应遵行事项之方法，由中心主管机关定之。

第10条对动物不得有以下之行为∶

〔一〕以直接、间接赌博、消遣、营业、宣传或其他不当目的，进展动物之间或人与动物间之搏斗。

〔二〕以直接、间接赌博为目的，利用动物进展竞技行为。

〔三〕其他有害社会和气风俗之行为。

师：读了这些，你有了那些的看法？你能说来大家听一听

吗？

四、课堂小结

动物也跟我们人类一样，有他们自己的家，我们不要有意地破坏它们的家，它们是我们的朋友，我们应当善待它们，保护好它们的家，保护好自然环境。由于保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

五、稳固

表达：这节课，我们生疏了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。

提问：

你知道动物对于我们人类有哪些作用？

我国为保护动物实行了哪些措施？

争论：假设你遇到了看到有人在捕杀野生动物，应当怎么办？

六、课堂小结

动物也跟我们人类一样，有他们自己的家，我们不要有意地破坏它们的家，它们是我们的朋友，我们应当善待它们，保护好它们的家，保护好自然环境。由于保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

七、拓展活动

编写一个童话：谁的家更环保。

出一份“保护环境报“。

四、是谁扰乱了小动物的家

教学内