中班语言教案特别的我.docx

中班语言教案特别的我

一、教学内容

本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的我自己》，详细内容包括：通过观察和描述自己的外貌特征，了解自己的独特性；学会用简单的语言表达自己的喜好；通过故事分享，增进自我认识。

二、教学目标

1.让学生能够观察并描述自己的外貌特征，认识自己的独特性。

2.培养学生用简单的语言表达自己的喜好，提高语言表达能力。

3.通过课堂活动，培养学生与人分享、友好相处的品质。

三、教学难点与重点

教学难点：用简单的语言描述自己的外貌特征和喜好。

教学重点：认识自己的独特性，学会表达和分享。

四、教具与学具准备

1.教具：故事课件、图片、镜子。

2.学具：画纸、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用镜子，让学生观察自己的外貌，引导学生发现并描述自己的特征。

2.例题讲解（10分钟）

讲解故事《有趣的我自己》，引导学生关注故事中主人公的外貌特征和喜好。

3.随堂练习（10分钟）

让学生用画笔在画纸上描绘自己的外貌，并用简单的语言描述。

4.分享展示（5分钟）

让学生展示自己的画作，并分享自己的外貌特征和喜好。

六、板书设计

1.板书《特别的我》

2.板书内容：

外貌特征：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等

喜好：唱歌、跳舞、画画等

七、作业设计

1.作业题目：

以“特别的我”为主题，画一幅自画像，并用简单的语言描述自己的外貌特征和喜好。

2.答案示例：

我的眼睛很大，喜欢唱歌和跳舞。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

关注学生的课堂参与度，鼓励学生大胆表达，提高学生的自信心。

2.拓展延伸：

家园共育：与家长沟通，让家长了解本节课的学习内容，鼓励家长在家中与孩子进行类似的交流，增进孩子对自我认识的理解。

重点和难点解析

1.教学难点：用简单的语言描述自己的外貌特征和喜好。

2.实践情景引入：利用镜子观察自己的外貌。

3.分享展示：学生展示画作并分享外貌特征和喜好。

4.作业设计：自画像和描述作业的完成质量。

5.课后反思与拓展延伸：家园共育的落实与家长沟通。

详细补充和说明：

一、教学难点解析

在实践情景引入环节，教师引导学生观察自己的外貌时，可以给出一些描述外貌的词汇，如“大大的眼睛”、“弯弯的眉毛”等，帮助学生积累表达词汇。

例题讲解中，通过故事课件和图片，让学生模仿故事主人公的表达方式，学会用简单的句子描述自己的外貌和喜好。

在分享展示环节，鼓励学生大胆地用语言表达自己的外貌特征和喜好，教师及时给予正面反馈，提高学生的自信心。

二、实践情景引入解析

确保每个学生都能清晰地看到自己在镜子中的样子，便于观察和描述。

引导学生注意观察自己的外貌特征，避免学生过于关注其他非外貌方面的特点。

教师可以通过提问方式，引导学生描述自己的外貌，例如：“你的眼睛是什么形状的？你的头发是什么颜色的？”

三、分享展示解析

在学生分享时，教师要认真倾听，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

教师可以邀请其他学生一起参与评价，培养学生相互欣赏、友好相处的品质。

四、作业设计解析

作业要求明确，指导学生完成自画像和描述，鼓励学生发挥想象力，展现自己的独特性。

作业难度适中，确保学生能够顺利完成，同时具有一定的挑战性，激发学生的创新意识。

教师在批改作业时，要关注学生的完成质量，给予针对性的评价和建议。

五、课后反思与拓展延伸解析

家园共育方面，教师可以通过群、家访等形式与家长沟通，让家长了解本节课的学习内容，引导家长关注孩子的成长，共同培养孩子的语言表达能力。

教师可以推荐一些与课程相关的绘本或故事，鼓励家长在家中与孩子共读，拓展孩子的知识面和想象力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.教师在授课过程中，语言应简洁明了，语调亲切和蔼，以便吸引学生的注意力。

2.在提问和引导学生回答时，语速要适中，给予学生思考的空间。

二、时间分配

1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2.在分享展示环节，适当控制时间，确保每个学生都有机会展示和分享。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考，提高课堂参与度。

2.针对不同学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的自信心。

四、情景导入

1.利用镜子观察外貌的情景导入，要确保学生能够清晰地看到自己，激发学生的兴趣。

2.通过故事课件和图片，生动形象地展示故事内容，吸引学生的注意力。

教案反思

一、教学目标方面

1.是否达到了培养学生观察、描述和表达能力的教学目标。

2.是否注重了学生个体