高一历史：4.4《民国时期文化(二)》教案旧人教版.pdfVIP

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第四章中国近代文化

第四节民国时期文化(二)

教案

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识：毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》；革命根据地和

解放区的文化教育成就；马克思主义史学家及其代表作；李大钊、瞿秋白对介绍和发展马克

思主义哲学的贡献；民国时期社会生活衣、食、住、行等方面的发展变化。

二、要求学生从思想上认识：

1.毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》为革命文艺指明了前进方向，开辟了中国革命

文艺的新阶段。

2.革命根据地和解放区文学、艺术、教育事业的发展，代表了中国文艺发展的方向。

3.通过介绍马克思主义史学和哲学著作，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育。

4.社会生活的一些变化，说明当时的社会还是有所进步的──尽管极其缓慢。

三、要求培养学生的能力：

1.指导学生列表归纳革命根据地和解放区的文化教育成就、马克思主义史学与哲学的成

就，培养学生归纳概括能力。

2.结合前一节的内容，比较解放区与国统区文学艺术和教育内容的不同，发展方向的区

别，来提高学生比较与鉴别的能力。

教学要点

一、革命根据地和解放区的文化教育成就

1.毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》

2.革命文艺的成就

3.教育事业的发展

二、马克思主义史学和哲学

1.马克思主义史学家及其代表作

.专心.

.

2.李大钊、瞿秋白、毛泽东介绍和发展马克思主义哲学

三、民国时期的社会生活

1.剪辫子

2.服饰变化

3.禁止缠足

4.历法的改变

5.饮食引入新内容

6.交通的发展

7.住宅

教学要求和建议

一、本课重点：革命根据地的文化成就；毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》。

本课难点：第二目马克思主义的史学和哲学。

二、讲课时，应联系民国时期的大环境，以中国人民推翻三座大山的伟大斗争为背景，

来向学生介绍革命文艺和马克思主义的史学与哲学，使学生理解革命斗争促进了进步文化、

革命文化的发展，同时革命文化、进步文化又反作用于革命斗争，推动革命的发展。

三、“革命根据地和解放区的文化教育成就〞一目，需讲明4个问题：

1.教材介绍了瞿秋白在革命根据地组建高尔基戏剧学校的情况，他指出文艺应该是大众

的。高尔基戏剧学校培养了一批文艺骨干。

2.毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》是本课的重点。《讲话》是在延安整风期间发

表的。中心内容是提出文艺要为人民大众，首先是为工农兵服务以及如何为工农兵服务的问

题。《讲话》还包含关于文艺评论、对文化遗产的批判与继承、革新等问题。《讲话》是马

克思主义关于文艺问题的历史文献，解决了文艺为工农兵服务的根本问题，开辟了中国革命

文艺的新阶段。

3.建议教师指导学生把这一时期根据地的小说作家和代表作品列表，教师指出最著名的

作家是赵树理，按照教材的评论介绍。丁玲、周立波的长篇小说，都是描写农村土地改革题

材的优秀作品。

抗战时期的歌曲，教师可以与根据地的小说放在一起列表讲述，并指出这些歌曲振奋了

中华民族精神，鼓舞了敌后抗日的将士，以此对学生进行爱国主义教育。小字部分有关解放

区的诗歌、戏剧等内容要求学生课后阅读。

.专心.

.

4.革命根据地和解放区的新民主主义教育。此处可重点指出其特点：第一、重视干部教

育：例如建立红军大学、抗日军政大学等。第二、重视初等教育。同时，还需介绍一下中国

共产党的无产阶级教育家徐特立，他为发展革命根据地和解放区的教育事业做出了很大贡献。

四、“马克思主义史学和哲学〞一目，需讲明3个问题：

1.马克思主义史学在中国的发展。五四运动后，马克思主义史学在中国发展起来。李大

钊是中国马克思主义史学的最早奠基人。1924年5月商务印书馆出版的《史学要论》，是他

多年史学研究的结晶，是我国第一部马克思主义史学概论。它对历史学研究的对象、任务、

方法、目的和历史学的体系、历史学和其他学科的关系等重大史学理论问题作了简明扼要的

阐述。贯彻《史学要论》的基本思想那么是唯物史观。郭沫假设是中国现代史上一位伟大的

思想家、史学家和文学家。1928年他旅居日本期间，从事中国古代社