五年级品德与社会上册 认一认祖国政区教案 北师大版.docx

五年级品德与社会上册认一认祖国政区教案北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

五年级品德与社会上册“认一认祖国政区”教案，北师大版。本章节旨在帮助学生认识和理解我国的基本政区划分，加深对国家地理、历史和政治制度的认识。通过本节课的学习，学生应能识别我国主要省级行政区，了解各政区的地理位置、简称及特色，培养国家认同感和爱国情怀。教学内容与课本紧密相连，实用性较强，符合五年级学生的知识深度和认知能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的地理素养、历史素养和政治素养。通过学习，学生应能够运用地图识记我国的主要省级行政区，提高地图信息提取和处理能力，从而增强地理素养。同时，通过了解各省级行政区的地理位置、简称及特色，有助于提升学生的历史素养，让学生在学习中感受各地的历史文化底蕴。

此外，本节课还旨在培养学生的政治素养。通过认识和理解我国的基本政区划分，使学生深入了解国家的政治制度，增强国家认同感和爱国情怀。在教学过程中，教师应关注学生的价值观引导，让学生在学习中树立正确的国家观念和民族自豪感。

在教学过程中，教师要注重培养学生的合作与交流能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。通过小组合作探究，让学生在实践中学会分享、沟通和协作，培养团队精神。同时，教师应关注学生的个性化发展，充分尊重学生的差异，激发学生的学习兴趣和潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习过程中，已经对我国的地理、历史和政治制度有了初步的认识。他们能够识别一些基本的地图符号，了解我国的一些重要历史事件和人物，以及简单的政治制度概念。此外，学生在生活中也接触到了一些关于不同省份的简称和特色，如“川”代表四川，“粤”代表广东等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。他们具有较强的直观学习能力，善于通过图片、地图等直观教具来理解和记忆知识。此外，这一阶段的学生合作意识逐渐增强，喜欢通过小组合作的形式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些政区的地理位置、简称和特色难以记忆。特别是对于一些边远地区的政区名称和位置，学生可能会感到困惑。此外，学生在理解各政区间的相邻关系和政区划分的历史背景方面也可能存在困难。在培养学生的国家认同感和爱国情怀方面，如何激发学生的学习兴趣并使其产生共鸣也是一大挑战。

教学资源

软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-纸质地图和政区图

-色卡、彩笔等绘图工具

-学习手册或练习册

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群或学习小组QQ群

信息化资源：

-在线地图服务（如百度地图、高德地图等）

-教育软件和应用程序（如互动教学APP）

-相关视频资料（如纪录片、教学视频等）

教学手段：

-讲授法

-互动讨论法

-案例分析法

-小组合作探究

-地图绘制和实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认一认祖国政区”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解祖国政区的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认一认祖国政区”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国地图，引出“认一认祖国政区”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国主要省级行政区的地理位置、简称及特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握政区知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验政区知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资