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《好玩的汉字》大班语言教案
《好玩的汉字》大班语言教案
《好玩的汉字》大班语言教案1活动目标:
1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。活动预备:
1、电脑动画《汉字变身》
2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对假设干活动过程:
1、汉字的起源〔生疏天、山等字〕
这是什么字你们知道它们是怎么来得吗
小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演化〔赏识电脑动画《汉字变身》〕
你看到了哪个汉字宝宝变身?
它是怎么变的?
小结:古时候字没有制造的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字渐渐地简化了,
就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比方日本、朝鲜人用的文字就是依据我们的汉字制造的。我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字
〔鼓舞孩子猜的时候说出理由〕4、配对玩耍:找朋友。
《好玩的汉字》大班语言教案2活动目标:
1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人制造的文字,为自己是中国人感到骄傲。
2、关注四周环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。活动预备:
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的状况。活动过程:
一、找汉字
1、出示挂图1。图片上有什么,这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。
2、找出图片中的汉字,汉字是中国人制造和使用的文字。二、看图猜字
1、找出挂图二(遮住汉字局部)。以玩耍方式启发幼儿辩识象形
字。
2、引导幼儿了解观看汉字“火、口、山”的图形局部和象形字,
猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的。
3、出示一些象形字,了解它们是从各种具体形象的图画中制造演化过来的。
4、出示用2个象形字组成的一个字,如:明三、沟通关于汉字的阅历
1、你观看过这些字吗你在什么地方见过
出示在幼儿四周中常见的字,如:马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号
2、供给一些小图书,让幼儿圈诞生疏的文字。
《好玩的汉字》大班语言教案3活动目的:
1、对汉字有兴趣,能主动学习常见的汉字,增加对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形,知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观看的习惯。
活动预备:汉字卡片、象形文字的图片等。活动过程:
一、必学活动:(17人,重点指导)(一)开展玩耍:谁是我的好朋友。
玩法:幼儿围成圆圈,每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌,一人边说边走,走到谁那儿诗歌完毕,则由谁拿出自己的卡片到黑板上找一样的卡片,并说:“我的朋友在这里。”玩耍反
复进展。
(二)了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡,让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演化过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
(三)开展玩耍:给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片,引导幼儿认读,如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家,把字贴在班上相应的位置上,稳固幼儿对汉字的生疏。
(四)开展玩耍:大抽奖。
玩法:幼儿轮番从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字),比照奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找教师领取一份奖品。
(五)小组操作活动。
A组:用积木拼摆汉字。构区操作,墙上贴有字卡供参考。)
B组:用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作,适合力气比较强的孩子。)
二、自选活动
:(10人,由冯教师指导)(一)自学活动:字格玩耍。
1、印染花布:幼儿做印染工人,按范例摆图案,确定要与图样的位置一样。
2、小小装饰师:幼儿做装饰师,按范例画图案,画的应与范例一样。
3、跳格子:地上画好田字格,幼儿相互当指挥员,发出指令跳小格子,复习各格的名称、位置。
(二)区域活动:(8人,由刘教师指导)美工区:粘字玩耍等。
操作区:汉字瓶子棋等。计算区:计算小花网等。
《好玩的汉字》大班语言教案4设计思路:
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,常常把在家写的字拿来给教师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字我把学问准时给了孩子,还拿出两个象形字让孩子观看。在收集材料中,孩子兴趣不断集中,并产生了这个主题活动。
目的:
1、在看看讲讲中,鼓舞儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。
2、激发儿童对汉字的兴趣。
预备:汉字〔现代、象形字〕假设干
过程:
一、导入语,激发儿童说的兴趣
师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了很多字宝宝,张教师把你们的
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