北师大版三年级下册数学全册教案(表格式新教材) .doc

新北师大版三年级数学下册

第一单元除法11课时

第二单元图形的运动4课时

第三单元乘法5课时

整理与复习3课时

第四单元千克、克、吨2课时

第五单元面积7课时

数学好玩3课时

第六单元认识分数8课时

第七单元数据的整理和表示2课时

总复习7课时

总计52课时

第一单元除法

单元学习目标

1.经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。

2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。

4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。

5、课时数：11课时

一、分桃子

总第1课时

年级

三年级

学科

数学

单元

第一单元

课题

分桃子

编写日期

执教日期

备课教师

xxx

学习目标

定标依据（教材内容和学生情况）：

单元目标及学生已有认知水平。

具体目标：

1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

学习重点

目标2

学习难点

目标1

课前准备

课件、食物、图片。

教学流程：

教学环节

及时间

教师活动设计

学生活动设计

情境引入

（5分）

（1）师：（出示情境）“两只猴子围着堆在一起的68个桃子，在商量着什么”。

（2）引导学生观察情境图，教师可以问：小猴子们想吃桃子，小朋友们观察一下，它们碰到什么问题了？让学生先在小组中说说自己对图意的理解，然后个别汇报，了解猴子的数量、桃子的数量，小猴子想吃桃子，为了公平必须平均分等信息。

学生根据问题，独立读图，找到图中的数学信息。

说出有猴子两只，桃子68个。

探究新知

(25分）

1、提出问题

师：你们能提出问题？（如：68个桃子要平均分给2只猴子，1只猴子分到几个呢？）

2、探究计算方法

（1）教师建议：同学们先用学具摆一摆，然后在纸上算一算，在小组内说说自己是怎样算的。

3、探究计算方法

（1）教师建议：同学们先用学具摆一摆，然后在纸上算一算，在小组内说说自己是怎样算的。

（2）引导学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。

教学两位数除以一位数（除数不能整除被除数的十位上的数）

1、出示情境，提出问题

（1）创设“3只猴子分68个桃子”的情境

（2）这群小猴子又遇到什么困难了？能用刚才的方法来解决这个新问题吗？

2、探究计算方法

（1）学生交流计算过程与方法

（2）反馈、质疑。师：你们能将讨论的结果说给大家听吗？（教师要注意展示分的方法和算式，将具体的操作和抽象的算式联系起来，让学生在评价、质疑中得出恰当的结论。）

师：你们还有什么问题？

3、小结：

我们解决的两个问题中有什么不同的地方吗？

1、学生讨论提出：有两只调皮可爱的猴子，想分掉68个桃子；为了公平，这两只猴子必须分得一样多，也就是必须平均分。

2、(学生用小棒代替桃子，分的一堆一堆的，有的在练习本上计算，有的……)分完后小组交流分的方法，然后汇报。

学生汇报各种算法。

①60÷2=30②

8÷2=4

30+4=34

学生列出竖式

（1）学生操作、思考、解决问题

（2）小组交流，学生可能有很多不同的想法，如：可以先分整篮的，再将剩的8个再分：也可以先分8个后，再拿出6篮来分，每只猴子先分得2个，剩余2个，然后又分得2篮，所以每只猴子分别是2+20=22（个）。

学生发现这次的竖式计算有余数

三

巩固练习

（10分）

1、小猴子拿着分到的桃子高高兴兴地回家了，在回家的路上又碰了一些问题，55页练一练第1题（小猴回家）……

练一练（第2题）

1、根据自己画图找到题目中的数据，再根据理解说一说算式表示的意思，应该先算哪一步，再算哪一步。

2、根据理解进行竖式计算。学生独立计算，同桌相互检查。

3、学生可能会