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教案
一、教学内容:
本课为人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit?的内容,主要包括:
1.时间的表达,如:Itstimetogetup/gotoschool/eatbreakfast/…
2.询问时间,回答时间,如:Whattimeisit?Its7oclock.
3.日常活动的时间安排,如:Igetupat6oclock.
二、教学目标:
1.知识目标:学生能够正确听、说、认读词汇time,oclock,timeto,getup,gotoschool等,并能用Whattimeisit?Its…oclock.Itstimeto…的句型进行问答。
2.能力目标:学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇,询问和回答时间,描述日常活动的时间安排。
3.情感目标:培养学生珍惜时间,合理安排时间的意识。
三、教学难点:
1.时间的表达,特别是整点的表达方式。
2.Itstimeto…和Its…oclock.句型的正确运用。
四、教具学具准备:
1.教学课件
2.闹钟模型
3.学生活动手册
五、教学过程:
1.导入:通过唱英文歌曲Whattimeisit?来激发学生的学习兴趣,引入本课主题。
2.新课呈现:利用课件展示不同的时间,引导学生学习新词汇和句型。
3.操练:通过听录音、角色扮演、小组活动等形式,让学生在实际情景中运用所学知识。
4.应用:让学生模拟日常活动,用所学句型进行问答,巩固所学知识。
六、板书设计:
1.词汇:time,oclock,timeto,getup,gotoschool等
2.句型:Whattimeisit?Its…oclock.Itstimeto…
七、作业设计:
1.听录音,跟读课文。
2.用所学句型编写一段对话,描述自己的日常活动时间安排。
3.收集生活中常见的整点时间,用英语进行表达。
八、课后反思:
通过本节课的教学,我发现学生在时间的表达上还存在一些困难,特别是整点的表达方式。在今后的教学中,我需要更加注重学生的实际运用能力,创设更多的实际情景,让学生在实际操作中掌握知识。同时,也要加强对学生的个别辅导,帮助他们克服困难,提高学习效果。
重点关注的细节:教学难点
教学难点的补充和说明
1.时间的表达:
整点时间的表达:在英语中,表达整点时间时通常使用“oclock”,例如7oclock。学生需要理解“oclock”仅用于整点时间的表达,并且在发音上要注意“oclock”中的“o”发短元音/?/。
非整点时间的表达:对于非整点时间,学生需要学习如何使用“minutespast/to”来表示,如“5past7”(7:05)或“10to8”(7:50)。这部分内容对于四年级学生来说可能较为复杂,需要通过直观的教具和图示来辅助理解。
上午与下午时间的区分:在英语中,上午12点至下午11点59分使用12小时制,学生需要学会区分AM(上午)和PM(下午)。例如,上午7点表达为7oclockAM,下午7点表达为7oclockPM。
2.句型的正确运用:
Itstimeto…句型:这个句型用于表达“是做某事的时间了”,例如“Itstimetogotoschool”。学生需要理解这个句型后面跟的是动词原形,而不是名词。
Its…oclock句型:这个句型用于回答“Whattimeisit?”的提问,直接告知具体时间。例如,“Whattimeisit?”“Its7oclock。”学生需要练习这个句型的问答,确保能够正确使用。
日常活动的时间安排:学生需要能够用所学句型描述自己日常活动的时间,如“Igetupat6oclock.”。这要求学生不仅要知道如何表达时间,还要能够结合自己的生活习惯来构造句子。
使用实物教具:通过展示闹钟模型,让学生直观地看到时间的变化,帮助他们理解和记忆时间的表达方式。
创设真实情境:通过角色扮演和小组活动,让学生在实际的交流中练习使用所学句型,增加语言实践的机会。
交互式教学:利用多媒体课件,设计互动游戏和练习,让学生在游戏中学习,提高学习的趣味性和参与度。
分层教学:针对不同水平的学生,设计不同难度的练习和活动,确保每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。
反馈与纠正:在教学过程中,教师要及时给予学生反馈,纠正他们的错误,帮助他们形成正确的语言习惯。
通过这些策略的实施,教师可以帮助学生逐步克服教学难点,掌握本课的知识点,并能够在实际生活中灵活运用所学知识。
教学难点的补充和说明(续)
3.时
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