1.《沁园春长沙 》课件（共49张PPT） 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

纲举目张请同学们浏览本单元课文，结合课文目录，看一看本单元的课文构成有什么特点？(提示：可以尝试从主题、文体的角度进行分析)这样的课文组成方式，启示我们在学习中要运用什么样的学习方法和策略呢？

开宗明义请同学们阅读第一单元的导语，圈点勾画并提取关键词，验证我们关于本单元学习方法的思考，看看还能获得哪些启示。第一段：关键词：青春人文主题：青春激扬我们

开宗明义请同学们阅读第一单元的导语，圈点勾画并提取关键词，验证我们关于本单元学习方法的思考，看看还能获得哪些启示。第二段：“不同历史时期的作品”时代

作品作者时间标记《沁园春?长沙》毛泽东《立在地球边上放号》郭沫若《红烛》闻一多《峨日朵雪峰之侧》昌耀《致云雀》雪莱《百合花》茹志鹃《哦，香雪》铁凝

作品作者时间标记年龄《沁园春?长沙》毛泽东创作时间：1925年32岁《立在地球边上放号》郭沫若创作时间：1919年9、10月间27岁《红烛》闻一多创作时间：1923年24岁《峨日朵雪峰之侧》昌耀创作时间：1962年8月2日初稿1983年7月27日删定初稿26岁删定47岁《致云雀》雪莱创作时间：1820年夏28岁《百合花》茹志鹃创作时间：1958年3月文章开头：1946年的中秋作者33岁通讯员18岁《哦，香雪》铁凝创作时间：1982年6月作者25岁香雪十七八岁

诗歌分界线古体诗近体诗歌行吟诗经体楚辞体乐府体绝句律诗白话写诗；不受格律束缚；适合表达现代人的思想情感五四古典诗歌现代新诗唐代诗经楚辞古乐府唐诗元曲现代新诗宋词

关于“词”的文体知识：“词”是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合曲调的歌词，在发展过程中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式，最初称为“曲词”或者“曲子词”。每首词都有一个曲调的名称，称为词牌名。词的分类：按字数的多少来划分，可分为小令（58字以内）、中调（59至90字）、长调（91字以内）。按结构来分，有的分一段，称为单调；有的分两段，称为双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。词的流派：主要有豪放派和婉约派。豪放派主要代表人物：苏轼、辛弃疾；婉约派主要代表人物：李清照、柳永等。

开宗明义第三段：学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。

单元学习任务1.讨论青春的价值;2.从意象诗歌语言入手欣赏诗歌;3.点评《百合花》《哦，香雪》感人细节;4.创作青春之诗，合编青春诗集。

沁园春长沙毛泽东

中国古代文人的“悲秋”情结：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜——三国魏?曹丕《燕歌行》万里悲秋常作客，百年多病独登台——杜甫《登高》无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。——柳永《八声甘州》多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永《雨霖铃》秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

自由大声朗读本诗，并思考：初读《沁园春长沙》，带给你什么样的感受？试用一两个词概括。

诗歌朗诵标准技巧要求内容要求停顿:标点符号停顿语法停顿感情停顿重音：语法重音强调重音感情重音语速：根据内容掌握语速、根据体裁掌握语速语调：高升调、降抑调、平直调、曲折调字正句顺音韵和谐贴合诗意口诵心惟沉潜讽咏同感共情

聆听方明诵读诗歌???????????????????????????????????????????????????????????????聆听名家朗诵《沁园春·长沙》，用圈点勾画的方法标注朗读重音和停顿，记录和感受朗读中的情感变化，观察背景视频。然后尝试有感情地朗诵作品。

沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

诗歌语言之声调明代释真空的《玉钥匙》歌诀道：“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏”。这表明声调与表达情感是有联系的。

诗歌语言之用韵用韵，就是在上下语句或隔句的句尾，有规律地使用韵母相同或相近的字，给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。语音学根据韵母中元音开口度大小和舌位前后把韵母分类：元音开口度大、舌位靠后的是洪音；开口度小，舌位靠前的是细音。一般而言，洪声韵可以表现欢乐、雄浑或平和之情；细声韵可以表现低回、委婉、或愤懑之情。

诗歌语言之节奏节奏指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。原始的诗歌从二言开始，发展到三四言、五言、七言。四言二顿，音节是二二；五言三顿，音节是二二一或二一二；七言四顿，每顿的音节是二二二一或二二一二。音步相同的诗行，构成行与行之间节奏