部编版语文一年级下册-1. 吃水不忘挖井人 第1课时.docx

部编版语文一年级下册-1.吃水不忘挖井人第1课时

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文一年级下册-1.吃水不忘挖井人

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升语言文字运用能力：能够正确朗读课文，理解课文中的词语和句子，并进行适当的口语表达。

2.培养思维品质：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够理解课文中的寓意和哲理。

3.提高文化素养：了解课文背景，理解课文所传达的价值观和道德观念，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

4.发展审美情感：通过欣赏课文中的优美语言和形象描绘，培养学生的审美情感，提高对文学作品的鉴赏能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的学习：课文中出现了一些生字词，如“吃水”、“挖井人”等，学生需要通过朗读、抄写等方式掌握这些词语的正确书写和读音。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文的故事情节，明白“吃水不忘挖井人”的含义，以及故事中所传递的价值观。

（3）朗读与表达：学生能够正确、流利地朗读课文，并进行简单的口语表达，如复述故事内容、分享自己的感受等。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一些难写的字词，如“吃水”、“挖井人”等，学生可能会存在写错的情况。教师需要采取有效的教学方法，如示范、练习等，帮助学生掌握正确的书写方法。

（2）课文深层含义的理解：学生可能难以理解“吃水不忘挖井人”的寓意，以及故事中所传递的感恩、尊重等价值观。教师需要通过生动的讲解、举例等方式，帮助学生深入理解课文内容。

（3）朗读与表达：对于一些性格内向、表达能力较差的学生，可能存在朗读不流畅、不敢表达等问题。教师需要给予鼓励和指导，帮助学生建立自信，提高朗读和表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的描绘，向学生讲解课文中的故事情节和寓意，引导学生理解和感悟。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

（3）情境教学法：教师创设情境，如角色扮演、故事表演等，让学生身临其境地体验课文中的情景，增强对课文内容的理解和记忆。

2.设计具体的教学活动

（1）朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，鼓励学生正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。

（2）故事复述：学生分组进行故事复述，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

（3）挖井体验活动：组织学生进行挖井体验活动，让学生亲身体验挖井的艰辛，从而更好地理解课文中的挖井人的辛勤劳动。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示课文中的生字词、图片等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与课文内容相关的视频，如挖井的场景等，让学生更直观地感受课文中的情景。

（3）在线工具：利用在线工具进行词语解释、朗读评测等，提供更多的学习资源和互动机会。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《吃水不忘挖井人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任