2024年高中历史 第一单元 中国古代思想宝库 第4课 宋明理学教案 岳麓版必修3.docx

2024年高中历史第一单元中国古代思想宝库第4课宋明理学教案岳麓版必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中国古代思想宝库：宋明理学

2.教学年级和班级：高中历史岳麓版必修3第4课

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解宋明理学的基本概念和主要思想，包括理、气、心、性等核心概念，以及格物致知、诚实守信等道德观念。

2.分析宋明理学对当时社会和文化的深刻影响，包括对儒家思想的发展和演变，以及对后世哲学和道德观念的影响。

3.培养批判性思维和问题解决能力，通过探讨宋明理学在解决社会问题和人生困惑方面的作用和局限性。

4.培养跨文化交流和理解能力，通过了解宋明理学在中国文化中的地位和影响，以及与其他文化思想的对话和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过中国古代思想史的基本概念和主要流派，对儒家、道家、墨家等思想有一定的了解。他们可能已经学习过孔子、孟子等古代思想家的主要思想，并对其对社会和个人的影响有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于中国古代思想文化普遍感兴趣，尤其是对于儒家思想有着较高的关注度。在学习能力方面，学生具备一定的分析、综合和批判性思维能力，能够对复杂文本进行解读和分析。在学习风格上，大部分学生偏好通过讨论和思考来加深理解，而少数学生可能更倾向于通过视觉或听觉方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习宋明理学这一课时，学生可能会遇到一些新的概念和思想，如“理”、“气”、“心”、“性”等，这些概念较为抽象，需要学生进行深入理解和思考。此外，学生可能对宋明理学在当时的社会文化背景中的具体影响和意义难以把握，需要通过教师的引导和案例分析来进行深入理解。同时，学生可能需要进一步培养对复杂文本的解读和分析能力，以及对批判性思维和问题解决能力的运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《岳麓版必修3》中第一单元“中国古代思想宝库”的第4课“宋明理学”的教材。教材中应包含本节课的主要内容和知识点，供学生学习和复习使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集相关的历史文献、学术论文、人物传记等，以便在课堂上进行参考和解读。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个关于宋明理学思想的实验，让学生通过实际操作来更好地理解和体验其中的道理。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在进行小组讨论时更加方便和舒适。同时，可以布置一些与宋明理学相关的展览或海报，让学生在课堂之外也能接触到相关的知识和文化。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，并确保其正常运行。此外，还需要准备白板、黑板、粉笔等教学工具，以便在课堂上进行板书和讲解。

6.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如讲义、笔记、阅读材料等。这些资料应该涵盖本节课的主要知识点和难点，帮助学生进行复习和巩固。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、问题解答、角色扮演等。通过这些互动环节，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

8.评价方式：确定本节课的评价方式，如口头提问、作业批改、考试评分等。评价方式应能够全面、客观地评估学生的学习情况和成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋明理学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宋明理学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宋明理学的图片或视频片段，让学生初步感受宋明理学的魅力或特点。

简短介绍宋明理学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋明理学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋明理学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宋明理学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宋明理学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋明理学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋明理学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋明理学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋明理学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋明理学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋明理学相