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中学体育情境导入教学设计

体育(physicaleducation，缩写PE或P.E.)，是一种困难的社会文化现象，

它以身体与智力活动为基本手段，依据人体生长发育、技能形成和机能提高等规

律，达到促进全面发育、提高身体素养与全面教化水平、增加体质与提高运动实

力的一种活动。下面是我为大家整理的中学体育情境导入教学设计5篇，希望大

家能有所收获。

中学体育情境导入教学设计1

游泳《蛙泳》

一、教学目标

能叙述出蛙泳腿部动作的技术动作要领，能展示出蛙泳腿部技术动作。

通过分组练习，讲解示范等方法，发展协调，灵敏等身体素养。

树立英勇坚决、不怕困难、勇于进取的优秀品质和坚韧不拔的精神。

二、教学重难点

脚的外翻动作刚好机。

动作的协调连贯发力。

三、教学过程

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(一)起先部分(3分钟)

1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，强

调纪律平安，检查服装，支配见习生。

组织教学：二列横队。

(二)打算部分(8分钟)

1.嬉戏—球漂

方法：两人一组。一人吸气后团身抱膝浮体，另一个人扶住对方的腰，帮助

“球”漂移起来。扶着“球”在水中走动。到达对面后两人交换进行再原路返回。

规则：两人一组，一场竞赛四组同时在四个泳道上进行。听老师口令在长10

米的泳道内进行竞赛，假如一口气到不了目的地，就在原地吸气接着进行嬉戏。

最先返回的为获胜组。

组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示留意事项，语言激励

学生，刚好表扬激励。

要求：动作到位，伸展大方

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全

身运动、跳动运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励

学生，刚好表扬激励。

要求：节拍精确，动作到位，节奏感强。

(三)基本部分(30分钟)

1.示范导入

2.示范及讲解

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(1)坐姿蛙泳腿示范，俯卧蛙泳腿示范。

(2)讲解技术动作要领。

3.练习

(1)半陆半水俯卧蛙泳腿仿照练习。

(2)扶池边漂移蛙泳腿练习

(3)扶池边漂移蛙泳腿与呼吸协作练习。

纠错：收腿时两膝关节分开过宽。

要求：学生练习时，老师巡回指导，并不断强调动作要点、节奏以及呼吸协

作练习。

(4)扶板蛙泳腿练习。

4.优生展示

在练习中表现优秀的学生进行展示。

(四)结束部分(4分钟)

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：二列横队体操队形。

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：从学问与技能、情感看法与价值观方面进行总结，表扬优秀学

生，激励全体学生。

3.宣布下课、支配回收器材、师生再见。

四、场地器材

游泳馆、漂移板若干，录音机1台、磁带。

五、预料负荷

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练习密度：30%～35%;平均心率：120～135次/分;运动强度：中等偏上。

六、课后反思

中学体育情境导入教学设计2

武术—健身拳

一、指导思想

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教化方式，教学内容，教学评价

等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第

一”为指导思想。在授课中充分体现出学生的主体地位以及老师的主导地位，力

争培育学生终身体育意识，欢乐中学习成长。

二、教材分析

武术是中华传统以及，有着悠久的历史，学习武术更有助于培育学生爱国主

义情怀以及增加民族优越感和民族认同感。健身拳相对比较简洁，再此之前学生

已经有了肯定身体素养的积累以及武术的接触，对于本节课学习也有着重要的意

义。通过学习《健身拳》，有助于增加学生身体柔韧协调等身体素养，尤其对于

培育上下肢协调有着重要的意义。

三、学情分析

我所教授的是水平四阶段的学生，此阶段