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必修上第四单元教考衔接作文写作指导
第四单元家乡文化生活
教材解读
高中语文统编版必修上册第四单元主题为“家乡文化生活”,家乡总在牵动着我们的情思:名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯,在这里经历鲜活的体验,留下生命的印痕,有许多难以割舍的记忆。这里所说的家乡,主要指我们居住的城乡社区。家乡文化既是中国文化的重要组成部分,又是我们个体精神生活的重要依托。用适当的方式关注和参与家乡的文化生活,学习剖析文化现象,有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力,这也是学好语文的重要途径之一。
本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动。通过采访、考察和查阅文献等方式,了解家乡的人和物,关注家乡的文化与风俗,深入认识家乡,对丰富家乡文化生活提出合理建议;回顾昨天,考察今天,展望明天,寻找情感归宿,增进对家乡的文化认同。
记录家乡的人和物
我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗,承载着我们丰富的记忆与情感。也许某个人物留下了动人的故事,也许某幢建筑有着不朽的价值,也许某个物件有着特殊的来历,这些都值得我们寻访探究。参考下面的活动提示,采访有关人物,了解家乡的人、物、历史、习俗等,并收集相关的文献资料和实物资料,写一篇《家乡人物(风物)志》。
教材任务分析
单元学习任务要求“通过采访、考察和查阅文献等方式,了解家乡的人和物,关注家乡的文化与风俗,深入认识家乡,对丰富家乡文化生活提出合理建议”,培养学生热爱家乡,建设家乡的情怀,学习建议书,倡议书等,提升社会责任感。
家乡文化的写作要点主要包括:?
1.选择有特色的风俗或文化元素:?首先,?选择一个具有代表性的家乡风俗或文化元素进行写作。?这个风俗或文化元素应该是独特且引人入胜的,?可以是节日庆典、?传统婚礼、?祭祀活动等。?
2.介绍风俗的背景和起源:?简要介绍所选风俗的历史背景和起源,?帮助读者了解其由来和发展过程,?这有助于读者更好地理解家乡文化的深厚底蕴。?
3.描述风俗的具体内容:?详细描述风俗的具体内容和形式,?包括人们的穿着、?食物、?活动等。?通过生动的描述,?让读者能够想象出这个风俗的场景,?感受到家乡文化的魅力。?
4.分享个人经历和感受:?如果作者有亲身经历过这个风俗,?可以分享一下自己的感受和体验。?这不仅能够增加文章的趣味性,?还能让读者感受到作者对家乡文化的深厚情感。?
5.强调风俗的重要性:?说明这个风俗对家乡人民的意义和重要性。?它可以代表着家乡的文化传承、?社区团结或者家庭价值观,?通过这样的阐述,?能够让读者更加深刻地理解家乡文化的价值。?
6.运用写作技巧:?在写作过程中,?可以采用一些写作技巧来增强文章的表现力,?如按一定顺序介绍清楚家乡风俗、?突出重点、?详略得当、?运用点面结合写出场面的热闹、?刻画特定环境中人物的活动、?运用环境描写烘托气氛交代背景、?巧插资料、?加入声音等。?
通过上述要点,?可以全面而深入地展现家乡文化的独特魅力和深厚内涵,?让读者感受到家乡文化的独特魅力和作者对家乡文化的热爱与自豪。?
【技法指津】
用事实说话,让文章添彩
一、从现实出发,并回归现实。
“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”关注现实是写作的悠久传统,依然值得我们学习和发扬。毕淑敏《精神的三间小屋》中写到“我不晓得一下子就找对了行业的人,能占多大比例?从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算,估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用,它以深远的力度和广度,挟持着我们的精神,以成为它麾下持久的人质。”从现实出发,写事业之于人精神的作用;又回到现实,告诫我们要自我寻找适合自己的事业。
二、选择典型事物,说明普遍道理。
生活包罗万象,在选材入文时,要精心裁剪生活横截面,选取最典型的事物为文章服务。陶行知先生《创造宣言》中就是用很多典型事物来说明“可见平凡单调,只是懒惰者之遁词”的观点,如“有人说:环境太平凡了,不能创造。平凡无过于一张白纸,八大山人挥毫画他几笔,便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头,到了飞帝亚斯,米开朗基罗的手里可以成为不朽的塑像。”八大山人的绘画和米开朗琪罗的雕刻作为典型事例,有着很强的说服力。
三、关注生活细节,做到以小见大。
俗话说:“窥一斑而见全豹。”一篇好的文章就要在方寸之间见到天地,在细微之处看到乾坤。朱自清先生《背影》中爱子情深、体贴入微的父亲形象就是通过一系列细节塑造的。“他给我拣定了靠车门的一张椅子”“他用两手攀着上面,两脚再向上缩”“过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,在抱起橘子走”,这些细节,看似平常或是失态,却是作者回忆中最高大的父亲形象。
素材集锦
一、名言警句
1.杜甫:露从今夜白,月是故乡明。
2.李白:仍怜故乡水,万里送行舟
3.白居易:望阙云遮眼,思乡雨滴心。
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