第五单元大单元作业设计统编版语文七年级下册.pdf

初中语文七年级下册第五单元

探索托物言志的奥妙

——以情观物，则物皆有情；以意观物，则物皆有意。

设计依据

新课标中强调了“文学阅读与创意表达”这一学习任务群，旨在引导

学生通过阅读文学作品，理解和欣赏文本中的艺术形象和审美情感。托物

言志作为一种常见的表现手法，在古典诗词和文章中广泛运用，通过描绘

某一物品的特征来表达作者的志向和意愿。这种手法不仅丰富了文学作品

的表现力，也为学生提供了理解和欣赏文本的新视角。

新课标提出的核心素养之一是审美创造，即培养学生在语文实践活动

中形成自觉的审美意识、审美能力和审美情趣。托物言志正是通过对物品

的细致描写和深刻寓意，展现了作者独特的审美视角和审美情趣。学生在

学习和理解托物言志的过程中，可以培养自己的审美能力和审美情趣，从

而更好地理解和欣赏文学作品。

托物言志需要作者通过观察和体验某一物品，准确地揭示出所咏之物

的品性或品质。这种过程需要学生具备敏锐的观察力和深入的思考能力。

在学习托物言志的过程中，学生可以通过对物品的描绘和寓意的理解，锻

炼自己的思维能力，提高自己的思维水平。

托物言志作为一种古典诗词中常见的表现手法，具有深厚的文化底蕴

和历史传承。通过学习托物言志，学生可以更好地理解和传承中华优秀传

统文化，增强文化自信和民族自豪感。

通过学习托物言志这一表现手法，学生可以在文学阅读和创意表达中

更好地理解和欣赏文学作品，培养自己的审美创造能力和思维能力，同时

传承和弘扬中华优秀传统文化。

基于《义务教育语文课程标准（2022）》设计以下作业。本作业分为四

个课时：

基本信息学科年级学期教材版本

语文七年级第二学期部编版

单元组织方式重组单元

第一课时

任务目标

预习任务1.（1）记录生字词1.通过记录、了解和积累生字

(2)了解生字词词，旨在加强学生的语文基础知

(3)积累生字词识，提升词汇量和语言运用能

(4)分类生字词力。

2.找出本单元的物

象，并在原文中划2.要求学生找出并总结物象的

出描写物象的的句特点，锻炼其从文本中提取信

子，总结物象的特息、分析文本内容的能力。

点。

当堂任务3.请任选2-3篇课3.通过分类生字词、整理思维导

文，将以上表格内图、创作诗歌和文章等任务，鼓

容整理成思维导图励学生进行创造性思考和表达，

形式培养创新思维和审美能力。

第二课时

预习任务4.从以上物象中任4.通过查找和分享带有某一意象

选一个，搜集带有的诗句或文学作品，深入理解物

这一意象的诗句或象在不同作品中的含义和象征，

其他文学作品。通增强对文学作品的感悟和鉴赏能

过查找相关资料，力。