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统编2024版七年级上册道德与法治\o第八课生命可贵第八课生命可贵8.1《认识生命》教学设计
【01核心素养目标】
1.政治认同:理解个体生命与他人、社会、人类的关系,明确自己的使命。
2.道德素养:培养感激生命、热爱生命的情怀。
3.法制观念:珍爱自我生命,关怀和善待他人生命。
4.健全人格:关怀和善待他人生命。
5.责任意识:体会生命的价值,增强热爱生命的责任感和使命感。
【教学重难点】
体会生命的价值,增强热爱生命的责任感和使命感。
【教学过程】
02激趣导入
★观看视频《龙王儿子非要吃唐僧肉》,小组合作讨论:《西游记》中,很多妖怪都想吃唐僧肉,为什么?现实生活中,人真的可以长生不老吗?
03精心探讨
生活观察:
★小组合作讨论:生命中的重要仪式还有哪些?为什么要开展这些仪式?从这些仪式中,你感悟到了什么?
探究与分享:
1.一天,两个同学谈起她们对生命故事的感悟。
我有过四次“蒙难”呢:第一次,是我出生时体重太轻了,家里人都以为我活不了,还是奶奶把我养活了;第二次,是我小时候得了一种怪病,我爸爸从外地赶回来,给我输血,好不容易才救活了我;第三次,是我吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了,是我姑姑想办法弄出鱼刺救了我;第四次,是我走路不注意,差点儿掉进一个深坑,幸亏我妈妈一把抓住了我,才没掉下去。
★小组合作讨论:你们有过类似的经历吗?
2.抗美援朝时期,我太婆去背伤员,身上的水壶被一颗子弹打穿了,水都流光了。如果当时子弹偏离那么一点儿,打中了我太婆,就没有我爷爷了。连我爸爸都不会有了,哪里还会有我!
★小组合作讨论:在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?
共同表达了生命是大自然的奇迹,个体生命是在无数的偶然性中产生的。
★她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?
每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命,热爱生命,等等。
3.★观看视频《镜头记录下人类孕育生命的奇迹一个小生命是这样诞生的》,小组合作讨论:在地球上,千姿百态的生命竞相展现自己的活力,生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,在这一点上我们是幸运的。为什么说我们来到这个世界上是幸运的?
精读细研:
一、人的生命是大自然的奇迹
人的生命是大自然的奇迹,是地球上最为珍贵的财富。有了生命,我们才能感受大自然的勃勃生机,才能体验生活的多姿多彩,才能拥有追求幸福生活的种种可能,才能创造璀璨的人类文明。
探究与分享:
1.我们的指纹、虹膜,还有很多与生俱来的东西,都是独一无二的。
我和我的双胞胎妹妹长得很像,但是我俩性格差别很大。
我感觉自己没什么特别之处。
★小组合作讨论:结合以上说法,想想自己在哪些方面是与众不同的,说说自己为何有与众不同的地方。
2.我们每个人的手指上都有指纹,指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路。在世界上,两个拥有完全相同指纹的人出现的概率的为640亿分之一。指纹甚至比脱氧核糖核酸(DNA)更为独特,同卵双生者尽管拥有相同的脱氧核糖核酸,却没有相同的指纹。虽然受年龄增长、劳动、疾病等因素的影响,指纹有发生变异的可能,例如,在指纹的乳沟中滋生出小线,形成疤痕,或者在压力作用下发生扭曲、移位现象,但是专家指出,指纹的变异量往往是很小的。人在胚胎时期,指纹就形成了,并且伴随我们的一生。指纹包含着一系列的特征组合,可以帮助我们确定一个人的身份,它是一种有力的唯一性个体识别证据。
★小组合作讨论:请张开你的手掌,关注自己的手指,你知道他隐藏着怎样的生命秘密吗?
精读细研:
二、生命的特点
1.每个人的生命都是独特的。
我们来到这个世界,外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同,每个生命都不可替代。
在成长过程中,每个人会汲取不同的物质和精神养分,形成独特的个性品质,拥有不同的人生道路。
探究与分享:
1.罗曼·罗兰说:“人生不售来回票一旦动身,绝不能复返。”
★小组合作讨论:生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。你能理解这句话吗?
2.★观看视频《生命是不可逆的》,小组合作讨论:生命为什么是不可逆的?
精读细研:
二、生命的特点
2.每个人的生命都是不可逆的。
从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为青少年,再到中年和老年,生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
探究与分享:
1.奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说:“你们要好好活着,人死了就再也感受不到幸福了……”我不明白奶奶的话,她为什么要我们好好活着?
我不断寻找答案,渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命,我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此,我
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