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吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第七单元课题1燃烧与灭火教案(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:燃烧与灭火
2.教学年级和班级:吉林省梅河口市曙光镇中学九年级
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解燃烧与灭火的基本概念,掌握燃烧的条件和灭火的原理。
2.培养学生的实验操作能力和观察能力,通过实验现象来分析和解释燃烧与灭火的规律。
3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力,能够运用所学知识解决实际生活中的燃烧与灭火问题。
4.培养学生的团队合作能力和交流表达能力,通过小组讨论和分享,共同探讨燃烧与灭火的解决方案。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生们在之前的化学课程中已经学习了有关物质、反应、能量等基本概念。他们可能已经了解了一些关于燃烧的基本知识,如燃烧是一种化学反应,需要氧气和燃料等。然而,他们可能对燃烧的条件和灭火的原理还不够深入理解,需要通过本节课进一步巩固和拓展。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生们对实验和实践操作通常比较感兴趣,因此通过实验来探究燃烧与灭火的原理会激发他们的学习兴趣。九年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力,他们能够进行实验观察和数据分析。在学习风格上,有的学生可能更偏好视觉学习,有的学生可能更偏好动手操作,因此需要通过多种教学方法和资源来满足不同学生的学习风格。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生们可能在理解燃烧的复杂条件和灭火的原理时遇到困难。燃烧的条件不仅包括燃料和氧气的存在,还包括可燃物的温度达到着火点等。灭火的原理包括隔绝氧气、降低温度到可燃物的着火点以下、清除可燃物等,学生们需要通过实验和思考来深入理解这些原理。另外,学生们可能对如何将理论知识应用到实际生活中的燃烧与灭火问题解决中感到挑战。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过口头讲解的方式,向学生传授燃烧与灭火的基本概念、原理和条件。
-讨论法:学生分组进行讨论,分享各自对燃烧与灭火的理解和观点,互相交流和学习。
-案例研究:学生通过分析具体的燃烧与灭火案例,深入理解燃烧的条件和灭火的原理。
-项目导向学习:学生分组完成燃烧与灭火实验项目,培养实验操作能力和问题解决能力。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演不同角色,如消防员、化学家等,通过表演形式展示燃烧与灭火的情景,增强学生对知识的理解和记忆。
-实验活动:学生分组进行燃烧与灭火实验,观察实验现象,记录数据,分析燃烧的条件和灭火的原理。
-游戏设计:设计燃烧与灭火主题的游戏,如灭火接力赛、燃烧知识竞赛等,激发学生的学习兴趣和参与度。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,展示燃烧与灭火的基本概念、原理和实验过程,帮助学生直观地理解知识。
-视频:播放与燃烧与灭火相关的实验操作视频,引导学生观察实验现象,增强学生的实验操作能力。
-在线工具:利用在线工具进行虚拟实验,学生可以模拟燃烧与灭火的过程,加深对知识的理解和应用能力。
-实验器材:准备实验器材,如火柴、蜡烛、水等,进行实际操作,让学生亲身体验燃烧与灭火的过程。
-案例资料:提供具体的燃烧与灭火案例资料,供学生分析和讨论,培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对燃烧与灭火的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道燃烧与灭火是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于燃烧与灭火的图片或视频片段,让学生初步感受燃烧与灭火的魅力或特点。
简短介绍燃烧与灭火的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.燃烧与灭火基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解燃烧与灭火的基本概念、条件和原理。
过程:
讲解燃烧的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍燃烧的条件或原理,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.燃烧与灭火案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解燃烧与灭火的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的燃烧与灭火案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解燃烧与灭火的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与燃烧与灭火相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与
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