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三年级语文上册第七单元21大自然的声音说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
三年级语文上册第七单元21大自然的声音说课稿新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》。该课节选自新人教版教材,主要介绍了大自然中各种声音的来源及其特点,引导学生感受大自然的美好,增强对自然环境的保护意识。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了基本的拼音知识、词汇量和简单的句子结构。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连,学生能够通过生活经验来理解和掌握课文内容。同时,本节课的内容也为学生提供了丰富的想象空间,激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《大自然的声音》,让学生能够运用所学知识描述大自然中的声音,提升他们的语言表达能力;通过分析课文中的比喻和拟人手法,培养学生们的思维能力和审美鉴赏能力;通过感受大自然的美好,引导学生理解并传承我国优秀的自然文化,增强他们的文化意识。同时,通过观察和体验大自然,让学生们能够在真实的语言环境中学习和使用语文,提升他们的语文实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)生字词的学习:本节课的生字词较多,如“呢喃”、“潺潺”、“喵喵”、“汪汪”等,需要学生掌握并能够正确运用。
(2)理解课文内容:课文描述了大自然中各种声音的来源及其特点,学生需要通过学习,对课文内容有深入的理解。
(3)课文朗读与表达:学生需要能够流利地朗读课文,并能够用自己的话表达出课文的主要内容。
(4)仿写句子:课文中使用了丰富的比喻和拟人手法,学生需要学会仿写类似的句子,提高自己的语言表达能力。
2.教学难点:
(1)生字词的学习:部分生字词的读音和写法较为特殊,如“呢喃”、“潺潺”,学生可能难以掌握。
(2)理解课文深层含义:课文中对大自然声音的描绘较为抽象,学生可能难以理解其深层含义。
(3)课文朗读与表达:部分学生在朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题,需要教师进行有针对性的指导。
(4)仿写句子:学生可能难以理解课文中比喻和拟人手法的运用,从而难以进行类似的句子仿写。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重对学生进行有针对性的指导,通过讲解、示范、练习等多种方式,帮助学生掌握所学知识,突破学习难点。同时,教师应鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的学习兴趣和主动性,从而提高教学效果。
教学方法与手段
教学方法:
1.情景教学法:通过模拟大自然的环境,让学生身临其境地感受各种声音,提高他们的学习兴趣和积极性。
2.互动式教学法:教师提问,学生回答,引导学生主动思考和表达,培养他们的语言表达能力和思维能力。
3.小组合作学习法:将学生分成小组,进行讨论和分享,培养他们的合作意识和团队精神,提高他们的学习效果。
教学手段:
1.多媒体教学手段:利用音频、视频等媒体资源,生动形象地展示大自然的声音,让学生直观地感受和理解课文内容。
2.互联网教学手段:利用网络资源,为学生提供更多的学习材料和信息,拓宽他们的知识视野,提高他们的学习效果。
3.教学软件辅助:利用教学软件,进行课堂管理和学生评估,提高教学效率和质量,及时了解学生的学习情况,为学生提供个性化的学习指导。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕课文内容,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课文内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出课文主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文中的生字词和比喻、拟人手法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握语言表达
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