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2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson13教案人教精通版(三起)
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为人教精通版(三起)四年级英语下册Unit3Whatsubjectdoyoulikebest中的Lesson13。该课以校园生活为背景,围绕学生们喜欢的科目展开,主要包括新词汇学习(如math,science,music等科目名称),一般疑问句“Whatsubjectdoyoulikebest?”的使用,以及相关答语的构造和运用。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在前两个单元中已经学习了如何表达个人喜好,对一般现在时的疑问句和答句有了基本的掌握。在此基础上,Lesson13将进一步巩固学生对一般现在时的运用,并通过介绍不同学科词汇,让学生能够结合自己的实际情况进行对话交流,激发他们对学科兴趣的表达。这既与学生的现实生活紧密相关,也符合他们当前的知识水平和认知发展。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:
1.语言能力:通过学习新词汇和句型,提升学生运用英语进行学科话题的表达能力,增强其语言实际运用技巧。
2.思维品质:鼓励学生在讨论个人喜好时,发展批判性思维,学会理解和尊重他人的不同选择。
3.文化意识:通过了解不同学科的中英文名称及其特点,拓宽学生的国际视野,增进对多元文化的认识。
4.学习能力:培养学生自主学习和合作学习的习惯,提高其在真实语境中解决问题的能力。
学情分析
本节课的教学对象为四年级学生,他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点:
1.知识层面:学生已经掌握了基本的英语词汇和语法,能够运用一般现在时进行简单对话。在此基础上,他们对学科词汇有一定了解,但尚不全面。本节课涉及的科目名称及相关表达对他们而言既亲切又具有挑战性,有助于巩固和拓展他们的词汇量。
2.能力方面:四年级学生在听、说、读、写四项技能上有所发展,但口语表达和听力理解能力相对较强,阅读和写作能力仍有待提高。通过本节课的学习,学生将有机会在真实语境中进行对话交流,提高口语表达能力,同时培养阅读和写作技巧。
3.素质方面:学生具有较强的好奇心和求知欲,对于新鲜事物充满兴趣。在本节课的学习过程中,他们能够主动参与课堂活动,表现出积极的学习态度。此外,学生具备一定的合作意识,能够在小组活动中互相帮助、共同完成任务。
4.行为习惯:四年级学生课堂纪律良好,能够遵循老师的指令进行学习。然而,部分学生可能在学习过程中存在注意力分散、学习自觉性不足等问题。为此,教师需关注学生的学习状态,适时调整教学策略,提高课堂趣味性,激发学生的学习兴趣。
5.对课程学习的影响:
(1)积极影响:学生对学科词汇的兴趣有助于提高本节课的学习效果。在课堂上,他们能够主动参与讨论,分享自己的喜好,从而增强课堂互动,提高学习积极性。
(2)潜在挑战:部分学生对学科词汇的掌握程度不同,可能导致课堂进度受到影响。此外,学生之间的差异可能会在合作活动中产生一定程度的摩擦,影响课堂氛围。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
为了实现本节课的核心素养目标,结合四年级学生的特点,以下教学方法与策略将应用于教学过程中:
1.教学方法:
-讲授法:教师通过简明扼要的讲解,向学生介绍新词汇和句型,确保学生能够理解课程内容。
-讨论法:鼓励学生在小组内或全班范围内,就学科喜好展开讨论,促进学生之间的互动和语言实践。
-案例研究:教师展示不同学生的学科喜好案例,引导学生分析并表达自己的看法,提高学生的思维品质。
-项目导向学习:学生分组进行项目活动,例如设计一份调查问卷,收集班级同学的学科喜好,并制作成报告,以此培养学生的合作能力和实际问题解决能力。
2.教学活动设计:
-角色扮演:学生模拟采访,一位学生扮演记者,询问其他学生喜欢的科目,锻炼学生的口语表达和听力理解。
-游戏:设计“猜猜我喜欢的科目”等游戏,让学生在轻松愉快的氛围中练习英语表达,增强课堂趣味性。
-小组竞赛:开展学科知识竞赛,鼓励学生运用所学知识进行抢答,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.教学媒体和资源使用:
-PPT:制作包含课程重点词汇、句型和活动指导的PPT,辅助讲解,提高课堂视觉效果。
-视频:播放与学科相关的英语视频,如科学实验、音乐演奏等,让学生在真实语境中感受英语,拓宽视野。
-在线工具:利用网络资源,如在线词汇卡片、互动学习平台等,提供丰富的学习材料,支持学生的个性化学习。
-教学挂图:使用挂图展示学科词汇和例句
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