九年级历史下册 第11课 战争的扩大和转折教案 川教版.docx

九年级历史下册第11课战争的扩大和转折教案川教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版初中历史九年级下册第11课《战争的扩大和转折》，主要内容涉及以下几个方面：

1.太平洋战争的爆发，中美英三国首脑召开开罗会议，签署《开罗宣言》。

2.中国战场的胜利，百团大战，抗日战争进入相持阶段。

3.斯大林格勒战役，标志着苏联卫国战争进入转折点。

4.诺曼底登陆，美英盟军在法国开辟欧洲第二战场。

5.中途岛海战，美国海军击败日本海军，太平洋战争形势发生变化。

教学重点：掌握抗日战争和二战的转折点，了解相关战役和重要会议。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀的核心素养。通过学习抗日战争和二战的转折点相关知识，使学生能够：

1.史料实证：掌握抗日战争和二战转折点的基本史实，如斯大林格勒战役、百团大战等，学会从史料中提取有效信息，培养实证精神。

2.历史解释：理解抗日战争和二战转折点的历史意义，认识战争对国家和民族的影响，提高历史解释能力。

3.家国情怀：培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，树立民族自豪感，培养承担民族振兴使命的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已学习过中国古代史、近代史和现代史的基本知识，对我国历史发展脉络有初步了解。同时，学生对二战相关知识有一定掌握，如二战的起因、重要战役等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史事件充满好奇心，尤其是战争史。在学习能力方面，学生具备分析史料、解释历史现象的能力。在学习风格上，学生习惯于通过课堂讨论、小组合作等方式进行探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抗日战争和二战转折点的意义方面，学生可能难以深入理解战争对国家和民族的影响。此外，对于战争中的英雄人物和重大战役，学生可能缺乏足够的了解。同时，学生需在短时间内掌握较多历史知识，对学习压力有一定程度的抵触情绪。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解抗日战争和二战转折点的背景、战役过程和意义时，采用生动的语言、丰富的史料，激发学生的兴趣，引导学生主动思考。

1.2讨论法：组织学生就战争中的英雄人物、重大战役进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作精神和历史解释能力。

1.3案例分析法：选取典型战争案例，如百团大战、斯大林格勒战役等，让学生分析战争双方的战术、战略及战争结果，提高学生的历史分析能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示战争史实图片、地图、视频等，丰富教学手段，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.2教学软件：运用历史教学软件，模拟战争场景，让学生亲身参与战争策略制定，提高学生的实践操作能力和历史思维能力。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关战争史料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

2.4教学辅助工具：制作战争时间轴、战争形势图等教学辅助工具，帮助学生清晰地了解战争的发展脉络，提高学习效果。

2.5实践教学：组织学生参观战争纪念馆、烈士陵园等，让学生深入了解战争历史，培养学生的家国情怀。

2.6小组合作：将学生分为若干小组，进行课堂讨论、课题研究等，培养学生的团队协作能力和历史解释能力。

通过以上教学方法与手段，本节课旨在提高学生的史料实证、历史解释和家国情怀的核心素养，使学生更好地理解和掌握抗日战争和二战转折点的相关知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争和二战转折点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日战争和二战转折点是什么吗？它们对我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抗日战争和二战转折点的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍抗日战争和二战转折点的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争和二战转折点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争和二战转折点的概念、背景和重要性。

过程：

讲解抗日战争和二战转折点的定义，包括其主要事件和影响。

详细介绍抗日战争和二战转折点的背景、原因和结果，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗日战争和二战转折点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争和二战转折点的历史特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争和二战转折点案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的历史多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时国家和民族的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能