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致春天教学反思6篇
致春天教学反思篇1
?找春天》是一篇描写春天的优美的,整篇课文读起来给人一种奋发向上的活力。课文中通过写几个孩子寻找春天的过程以及找到春天的结果,让学生有一种感同身受的,讲述这篇课文时,对于识字写字我采用部分生字随文识字,大部分生字将课文后集中识字。课文讲解中主要有以下几点。
首先,我创设情境,把学生引入初年这个美好的季节,虽然现在的天气仍然给人一种冬天的气息,但是学生通过仔细的观察还是可以找到春天的迹象的:河里的冰融化了,枯草下面探出了嫩芽,迎春花也绽放了……孩子们已经感受到春天来了。所以学生在欣赏课文中优美的句子的同时,在大脑中也播放着自己找到的画面。
其次,抓住课文中的一个比喻句,让学生感悟春天的特点,正因为春天像个害羞的小姑娘,好像跟孩子们捉迷藏,孩子们才需要仔细地找到了春天的迹象。
再次,通过让学生表演的方式理解新词语的意思,比如说“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词,在理解词的同时学生也加深了对新字词的记忆。
此外,除了让学生欣赏春天的美景,掌握要求会认会写的生字,通过最后一段,我还为学生的写话训练做出了指导。课文最后一段中写到“我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。”这个句子中的四个动词“看、听、闻、触”,告诉我们描写事物可以通过多种感官获得信息,这样面对写话,学生才能有话可写。
讲授这篇课文时,虽然抓住了重点,对教学目标也进行了落实,但在课堂中缺乏了“多读”。这么美的课文应该让学生通过多种形式地读发现美。课堂中的失误,也印证了那句话“课堂是一门遗憾的艺术。”通过课后的反思,我找到了自己教学中的不足,这将使我在以后的教学中不断去改进,使课堂不断地去完善。
致春天教学反思篇2
时间过得真快,三月已经接近尾声了。还记得在开学初时,为了选出新学期主题时,为了三月份能顺利开展教学活动,两个平行班级老师利用课余时间一起讨论而确定,《春天来了》是三月的主题内容。同时也是借春天到来的契机,而选定作为本月的教学内容。为了贴近生活和事实求是,在教材编写内容上主要是结合海南春天具有的特点。为了让学生能读懂课文,在编写课文内容上运用简单易懂的字词和句子,课文内容简短易懂来描写海南春天的自然景象。同时根据本班学生的实际情况制定教学目标和重难点。
在本月教学中,我按照预定的计划和目标进行教学活动,根据学生的需求和教学内容的需要,制作课件,下载相关教学视频。
在学习课文之前,首先让学生知道什么是春天?然后了解春天的特点,为了能让学生更能直观感受春天的魅力,我选择走出去的教学理念,让学生走一走,看一看,摸一摸,闻一闻,感受春天的气息,通过让学生看、摸、闻等感受,说一说春天有什么特点?在老师的指导下学生也能简单表达,如:在看到叶子是绿色时,可以让学生说:绿色的叶子。当学生用手摸一摸嫩嫩的叶子时,教师引导学生表达:嫩绿的叶子。当学生看到花开时,便让学生闻一闻,学生也能感受到花的香味。边看边说,这样的课堂效果是很好的。学生也学得轻松,又记得牢,老师也不用填鸭子式,辛苦又费劲。
除了学习课文出现的疑难生字词外,更多是欣赏课文的优美句子。《春天来了》这篇课文的句子很美,所以尝试通过教师的引导,让学生第一次结合图片及视频去赏析课文。因为第一次尝试这样的阅读方式,所以有少部的学生不太明白,但大部分的学生能感受得到春来了大地上一切都是绿色的,树木和小草都换上了绿色的新装。
在平时的教学活动中,学生通过亲身体会感受到春天的美是有限的。由于校园环境条件的限制,为了让学生更全面的欣赏到春天的美,老师通过播放视频,让学生通过观看视频从多方面,多感官去感受春天的魅力。虽然是尝试,但结果是成功的。这样的学习方式我将继续使用,课件及多媒体的使用,使课堂变得丰富和精彩。
致春天教学反思篇3
“春天来了”是三年级第三单元的习作练习。为上好这次习作,我在课前带领学生走出教室,来到田野边,来到东方广场寻找春天,学生在游玩过程中兴致勃勃,边看边记录,还不停地相互讨论。回来后,先请学生交流自己课前摘抄的描写春天的优美词句。然后说说在大自然中的所见所闻所感,学生都能充分发表自己的意见,而且由以往的不知从何说起变得滔滔不绝,课堂气氛相当热烈。在交流的基础上学生作文时就十分轻松了。由此,我感受很深。
一、走出课堂四十分钟
课前带领学生走进大自然,去发现春天,去感受春天,去体验春天,把习作与学生的生活体验紧密结合,言为心声,学生只有切切实实走进生活,走进自然,用自己的眼去观察,用耳去倾听,用手去触摸,用心去感受,才会有自己的发现和体验,有了这种发现和体验的快乐,表达的愿望才会激发出来。
二、
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