人教版四年级下册第一单元第二课时《西湖春晓》教案.docx

人教版四年级下册第一单元第二课时《西湖春晓》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册第一单元第二课时《西湖春晓》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情感和语文实践能力。通过学习《西湖春晓》，使学生能够感受文本所描绘的美景，体会作者对西湖春天的喜爱之情，提高学生的情感态度和价值观。同时，通过分析文本中的语言表达和修辞手法，提升学生的语文素养和批判性思维能力。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和沟通技巧，使学生在实践中学会倾听、表达和交流。通过本节课的学习，使学生能够综合运用所学知识，提高解决问题的能力，培养创新思维和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了四年级下册第一单元第一课时《春日》之后，学生对于描述自然景色的古诗已经有了一定的理解。他们掌握了基本的诗词阅读能力，能够理解古诗中的意象和修辞手法。同时，学生对于春天的特点和季节变化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于描绘自然美景的古诗通常比较感兴趣，尤其是那些能够引起他们共鸣的诗歌。在学习能力方面，大部分学生能够独立理解古诗的意思，并能够分析其中的修辞手法。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，同时也喜欢通过小组讨论和分享来交流自己的学习心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《西湖春晓》这首诗时，学生可能会遇到一些生僻字和词语的理解困难。此外，对于诗中描绘的西湖美景，学生可能缺乏直观的感受和认识。因此，学生可能难以完全理解诗中的意境和情感。另外，对于文本中的修辞手法和表达方式，学生可能需要进一步的指导和练习才能够理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版四年级下册语文》教材，以及本节课所需的学习资料，包括课文《西湖春晓》的相关复印件或打印件。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如西湖春晓的图片、图表、视频等。可以收集一些西湖的自然风光图片，以及春天景色的图片，用于引导学生直观感受课文所描绘的美景。此外，准备一些与课文相关的背景资料，如作者徐霞客的生平和创作背景，以便在课堂上进行拓展讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为小组讨论区和实验操作台两个部分。小组讨论区用于学生小组讨论和分享，实验操作台用于学生进行实验操作。同时，将课桌椅摆放整齐，确保课堂纪律和学生的学习环境。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，用于展示多媒体资源和辅助教学。同时，准备白板和记号笔，以便在课堂上进行板书和标注。

6.教学用品：准备学生用的笔记本、笔等学习用品，以便他们在课堂上进行记录和思考。

7.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，确保课堂上的教学内容丰富、生动，有利于学生的学习。

8.教学资源检查：在上课前，对准备的教学资源进行检查，确保教材、辅助材料、实验器材等齐全，教学设备正常运行。

9.教学资源调整：根据学生的实际情况和课堂进展，对教学资源进行调整，以满足教学需求。如在课堂上，根据学生的反馈和理解程度，适时增加或减少教学内容，调整教学进度。

10.教学资源总结：在课后，对教学资源的使用情况进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《西湖春晓》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《西湖春晓》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《西湖春晓》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述西湖春天的美丽故事或播放相关视