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2023六年级语文上册第八单元27我的伯父鲁迅先生教案新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容选自2023年六年级语文上册第八单元的第27课《我的伯父鲁迅先生》,新人教版教材。本课主要内容围绕着作者回忆其伯父鲁迅先生的几件事展开,包括伯父救助车夫、关心女佣阿三的生活、谈论《水浒传》以及伯父去世等事件。通过这些具体的事例,学生可以感受到鲁迅先生高尚的品质和对社会的责任感,同时也能体会到作者对伯父的敬爱和怀念之情。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本课,学生能够在语言运用方面,提升阅读理解能力,准确理解文中描述的事件和人物情感;在思维发展方面,培养分析问题、解决问题的能力,能够从具体事例中提炼出鲁迅先生的品质;在审美鉴赏方面,培养学生对优秀文学作品的欣赏能力,体会作者对伯父的敬爱之情;在文化传承方面,使学生了解鲁迅先生的生平事迹,认识其对社会的重要影响,培养学生的文化自信。
学情分析
针对2023年六年级的学生群体,他们在语文学科方面已有一定的基础,掌握了一些基本的阅读和写作技巧,对于叙事、描写等文章类型已有较好的理解能力。然而,在深度理解文章内涵、分析人物品质、以及感悟作者情感等方面,学生的能力参差不齐。因此,教师需针对不同层次的学生进行差异化教学,引导他们深入理解文本。
在知识层面,大部分学生已经学习过鲁迅先生的相关作品,对鲁迅先生的生平事迹和文学地位有一定的了解。但针对本课内容,学生可能对鲁迅先生的一些具体事迹和品质认识不够深刻,需要教师通过各种教学手段,帮助学生更好地理解和感悟。
在能力方面,大部分学生具备基本的阅读和理解能力,能够独立完成课文阅读。但是,在分析文章结构、提炼文章主题、感悟作者情感等方面,部分学生可能存在一定的困难。因此,教师需要设计针对性的教学活动,引导学生主动思考,提升他们的分析问题和解决问题的能力。
在素质方面,学生对文学作品的审美鉴赏能力有待提高。通过本节课的学习,教师可以从文章的写作手法、情感表达等方面入手,引导学生欣赏文学作品,提升他们的审美鉴赏能力。
在行为习惯方面,部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度低等问题。针对这一情况,教师需要在教学过程中关注学生的学习状态,激发他们的学习兴趣,引导他们积极参与课堂讨论,培养良好的学习习惯。
综合以上分析,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,针对不同层次的学生制定合适的学习目标,设计丰富多样的教学活动,引导他们深度参与课堂,提升他们的语文核心素养。同时,教师还需关注学生的学习态度和行为习惯,激发他们的学习兴趣,培养他们积极向上的学习精神。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设定具体的教学情境,让学生身临其境地感受鲁迅先生的品质和作者的情感。例如,在讲解鲁迅先生救助车夫的事例时,教师可以描述当时的社会背景,让学生更好地理解鲁迅先生的善举。
2.互动讨论法:引导学生主动参与课堂讨论,培养他们的思维能力和表达能力。例如,在讲解鲁迅先生谈论《水浒传》的部分时,教师可以组织学生进行小组讨论,分享他们对《水浒传》的理解和看法。
3.案例分析法:通过分析具体的案例,让学生深入理解鲁迅先生的品质。例如,教师可以选取一些鲁迅先生的其他事迹,让学生进行比较和分析,从而更好地理解鲁迅先生的伟大之处。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资料,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。例如,在讲解鲁迅先生去世的部分时,教师可以播放一些相关的视频资料,让学生更直观地感受到作者的悲痛之情。
2.在线教学平台:利用教学软件进行在线教学,提供丰富的教学资源和互动工具,方便学生随时随地进行学习和交流。例如,教师可以通过在线教学平台发布相关的学习任务和讨论话题,引导学生主动参与课堂学习。
3.小组合作学习:利用小组合作学习的方式,让学生在小组内进行讨论和合作,共同完成学习任务。例如,教师可以组织学生进行小组讨论,让他们共同分析鲁迅先生的品质和作者的情感。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“我的伯父鲁迅先生”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容和鲁迅先生的品质。
-思考预习问题:针对预习问
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