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小马过河第一课时授课设计

《小马过河》第一课时授课设计

授课目的:

1.认识“棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、

试、蹄、既”这些生字；

2.会写“愿、意、该、刻”四个生字；

3.分角色朗读课文，读出合适的语气；

4.初步感知故事内容。

授课过程：

一、图片导入

孩子们，你们谁读过《小马过河》的故事？

那么，谁能告诉老师，故事中都有哪些小动物呢？

今天，老师将这这些小动物都带到这里来了,想不想看一

看？

老师出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的图片。

来，我们跟他们大声地打声招呼：嗨，你们好！

今天，我们就来学习《小马过河》这个故事。

教师板书课题，学生齐读课题。

二、听朗读，整体感知

听朗读，前后两人为一组，说说这篇课文讲了一个什么

故事？(出示填空)

小马帮老马把半口袋麦子驮到磨坊去，路上遇到一条

小河，老牛说河水很浅可以过去，松鼠却说河水

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很深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。

小马试了试，原来河水不深也不浅。

三、初读课文，把课文读正确。

自由读课文。师纲要求：轻轻地打开书63页，像老师

这样端好书。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生

字词多读几遍！

四、多种形式识字、写字。

1、带拼音识字、去拼音识字。

大屏幕出示13个生字，这些生字你认识哪个？

指名2个学生拼读，一个学生当小老师带读。

这些生字你怎么识记?

学生随机报告，教师相机指导。

棚，让几个学生组词，从而理解字意。

匹、磨重点抓住字音、字形进行指导。

磨、驮引导学生猜字谜记忆字形。

哗，听一段哗哗流水声理解字意。

挡，利用做动作理解字意。

死、昨、试重申平翘舌音。

2、游戏识字。

我们来帮助小马过河吧!

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从你开始，大声读生字，若是这个小朋友读对了，我们

就跟着大声读一遍；尔后你看，小马就会往前走一步。

学生指名读，教师操作课件，读对一个，小马走一步。

全部认完，掌声响起。

3、词语中牢固识字。

教师出示词语，男生认读——女生认读——全班认读。

马棚愿意驮麦子磨坊挡住应该伯伯深浅

立刻突然掉进哩马蹄试一既然

试

4、指导写字。

出示全部生字，认读。

观察找出有相同特点的生字。

“愿、意、该、刻”

观察——范写——临写——议论

五、送字回文，指导朗读。

出示对话，指名读、师范读、分角色读。

师生议论，生生议论。

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