人教版一下2.5《解决问题（一）》教学设计.docx

人教版一下2.5《解决问题（一）》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“人教版一下2.5《解决问题（一）》”，主要包括以下几个方面：

1.让学生掌握加减混合运算的解决方法，能够通过实际问题情境来应用加减混合运算。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了加减法的基本运算方法，本节课则是让学生将已有的知识应用到实际问题情境中，通过解决实际问题来进一步理解和掌握加减混合运算。同时，本节课也会结合学生的生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：使学生能够理解和掌握加减混合运算的方法，并能运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过数学学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣，激发学生对数学的热爱。

4.创新与实践：鼓励学生在解决实际问题的过程中，发挥创新精神，运用所学知识进行实践，提高学生的实践能力。

学情分析

考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：大部分学生已经掌握了加减法的基本运算方法，对于加减混合运算的概念和规则有一定的了解。然而，对于解决实际问题的能力还存在一定的差距，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

2.能力水平：学生的思维能力、观察能力和动手能力正逐步发展，但各有差异。需要通过本节课的实践活动，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.素质特点：学生的好奇心强，善于模仿和探索，对于有趣的数学问题感兴趣。同时，学生的学习习惯和行为习惯正在形成，需要教师进行引导和培养。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将考虑以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，教师将运用生动有趣的教学手段，如图片、实物等，引导学生回顾和复习加减法的基本运算方法，为学习加减混合运算打下基础。

2.针对学生的能力水平，教师将设计一系列实践活动，如小组讨论、动手操作等，激发学生的思维能力，引导学生主动探索和解决问题。

3.针对学生的素质特点，教师将以生动有趣的方式呈现教学内容，如通过故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

4.针对学生的学习习惯和行为习惯，教师将注重培养学生的课堂纪律和团队合作意识，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师以清晰、简洁的语言，向学生讲解加减混合运算的概念和规则，引导学生掌握基本知识。

-案例研究法：教师通过呈现实际问题案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

-项目导向学习法：教师组织学生进行小组合作，完成加减混合运算的项目任务，提高学生的团队合作能力和实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生模拟解决实际问题，增强学生的参与感和实践经验。

-实验操作：教师组织学生进行加减混合运算的实验操作，让学生亲身体验和感知运算过程，提高学生的动手能力。

-数学游戏：教师设计数学游戏，将加减混合运算融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师运用PPT呈现教学内容，利用图片、动画等元素，生动形象地展示加减混合运算的过程，吸引学生的注意力。

-视频：教师播放相关数学教学视频，让学生观看并进行思考，加深对加减混合运算的理解。

-在线工具：教师引导学生使用在线数学工具，进行加减混合运算的练习和游戏，提供即时反馈和帮助，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“解决问题（一）”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。