2024年秋七年级地理上册 第二章 地球的面貌 2.4《海陆变迁》教案 （新版）湘教版.docx

2024年秋七年级地理上册第二章地球的面貌2.4《海陆变迁》教案（新版）湘教版

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教学内容

本节课的教学内容来源于2024年秋七年级地理上册第二章《地球的面貌》的第四节2.4《海陆变迁》。主要内容包括：

1.了解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的现象和原因。

2.掌握地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁的基本观点。

3.理解地壳的变动、海平面升降是造成海陆变迁的主要原因，气候、灾害和人类活动也会引起海陆变化。

4.能够通过实例分析，认识我国海陆变迁的特点和意义。

教学重点是海陆变迁的概念、原因及其在我国的表现。教学难点是理解海陆变迁的原因和实例分析。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.提升学生的地理观察能力，通过观察地球表面的海陆变迁现象，使学生能够发现并理解地理环境的变化。

2.培养学生的地理思维能力，使学生能够运用地理知识分析海陆变迁的原因和影响，提高学生分析问题的能力。

3.增强学生的地理实践能力，通过实例分析，使学生能够将地理知识运用到实际生活中，认识我国海陆变迁的特点和意义。

4.提高学生的地理信息技术应用能力，引导学生利用现代信息技术获取和处理地理信息，提高学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。

学情分析

作为七年级的学生，他们在地理知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。从知识层面来看，学生在小学阶段已经学习了简单的地理知识，对地理学科有一定的认识。但是，对于地球的面貌和海陆变迁等较复杂的地理现象，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要从基础入手，逐步引导学生深入学习。

从能力层面来看，学生的观察能力、思维能力和实践能力正处于发展阶段。他们具备一定的观察和分析问题的能力，但还需要通过课堂活动和实例分析，进一步提高这些能力。在教学过程中，教师需要设计丰富的实践活动，激发学生的兴趣，引导他们主动探究，从而提高他们的能力。

在素质方面，学生正处在价值观、道德观和世界观形成的关键时期。地理学科具有很强的实践性和综合性，对于培养学生的环保意识、全球观念和国家情怀等方面具有重要作用。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的地理素质，将地理知识与现实生活、国家发展紧密结合，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中采取多样化的教学手段，如情境创设、游戏互动、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需要加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们在地理学科上取得更好的成绩。

综合以上分析，本节课的教学需要充分考虑学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，采取有针对性的教学策略，以提高学生的地理核心素养，实现教学目标。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过讲解地球的面貌和海陆变迁的基本概念、原因和实例，使学生掌握相关地理知识。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论海陆变迁的实例，引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的思维能力和实践能力。

3.实践活动法：教师设计一些实践活动，如观察地球表面的海陆变迁现象，使学生在实践中感受地理环境的变化，培养学生的地理观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示地球的面貌和海陆变迁的实例，生动形象地讲解知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：教师运用地理信息系统（GIS）等教学软件，展示海陆变迁的数据和图像，帮助学生更直观地理解地理知识，提高教学效果。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索相关的地理信息，了解我国海陆变迁的现状和趋势，拓宽学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕海陆变迁课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海陆变迁知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海陆变迁课题，为课