培训心得体会指南（汇总19篇）.docx

培训心得体会指南（汇总19篇）

培训心得体会是对培训效果进行评估和反思的重要方式，在提升自身实力的同时也为培训供应反馈和改进的机会。以下是我为大家收集的培训心得范文，供大家参考和借鉴。

《指南》培训心得体会

20xx年10月17日，我有幸和来自各个幼儿园的老师一起参与了第一批《3-6岁儿童学习与发展指南》的要点解读培训。

这个的主办教研队老师们也从外县调过来好多知名的，学识渊博、通读过《指南》的学者们来讲座，其中就有我们本园幼儿园的园长丁老师。专家团队们就《指南》的制定的背景、作用和意义、结构和内容、与《纲要》的关系及实施所留意的问题进行了具体的介绍，并与在座的老师共享了美国的教化标准和日本的教化模式。给我感受最深的有以下几点：

首先，我们要转变教化观念。身为幼儿老师和家长的我们，在幼儿园平安重于一切的压力下，肯定程度上对孩子的限制和包办过多。专家们有几句话值得我们好好地反思自己，那就是“过高的期望带来孩子的无望，过度的爱护带来孩子的无能，过度的溺爱带来孩子的无情，过多的干涉带来孩子的无奈，过多的职责带来孩子的无措”，我们在教化孩子的时候，到处都是一个“过”，我们的孩子如何才能独立，如何才能长大？其次，我们要仔细学习《幼儿园教化指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》。特殊是《指南》，对我们幼教工作有着重要的指引和导向作用。我们要充分相识到学习和实施《指南》的重要意义，正确解读理解《指南》的性质，关注幼儿学习和发展的整体性，注意各个领域的相互渗透和整合；理解幼儿的学习方式，以嬉戏的形式让孩子在做中学、玩中学、生活中学习。同时，敬重幼儿的个体差异，在活动和嬉戏中，多供应一些不同层次的嬉戏材料和方式，促进幼儿在原有基础上获得提高和发展。

最终，作为幼儿老师，肯定要加强自身专业素养的提高。包括相关文件、专业理论的学习，视察、分析、反思实力的提高，教学探讨实力的提升等等。在实际工作中多与同事沟通、研讨，促进自己保教实力的提升。

专家团队们从五大领域逐一的深化介绍，让我对《指南》浅显的解读有了更深层次的了解，从刚入手《指南》时的那种糊里糊涂、没头没脑的盲目看书到如今的深刻体会，都是培训带给我的，感谢教研组这次能给我这样的机会，让我能够与新老老师们一起学习解读《指南》。

下面就以下几点说说我培训中所学所得：

《指南》培训活动中，专家老师把健康、社会、科学、语言、艺术五大领域各目标做了具体的解读，并结合案例，图文并茂的对各领域的子目标绽开分析，特殊是每个领域子目标后的教化建议，给我们今后在详细的工作生活中指明白教化方向。《指南》指出：儿童的发展方向是一个整体，不行分割，应注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，不应片面追求某一方面或几方面的发展。

我们都知道，世界上没有两片相同的叶子，对于幼儿来说，特性特点、生活习惯都是不一样的，而且就算是同一年龄阶段的幼儿各自发展的速度和到达某一水平的时间也不完全相同，通过专家对《指南》的引领解读，让我们意识到：《指南》不是一把衡量幼儿的尺子，而是为我们指明白每个年龄段幼儿学习与发展的详细方向。因此，我们在工作中，应调整工作思路，转变错误的教化模式，支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展。

很多老师都明白“幼儿一日生活皆嬉戏”的道理，但真正实施起来，却是大相径庭。幼儿学习不是“教课”，不是机械地“灌输”学问，而作为老师的我们，应创设丰富的教化环境，让幼儿在学中玩，玩中学，促进各方面的发展。四、更加重视幼儿的学习品质。

《指南》指出：幼儿在活动过程中表现出的主动看法和良好行为是幼儿终身学习与发展所必需的珍贵品质，而在以前的教学工作中，我们往往只关注幼儿学习结果的好坏，而忽视幼儿学习的过程，对于幼儿在学习过程中表现出来的仔细专注、不怕困难的品质视而不见，而仅仅去用学习结果的优差去评价幼儿。这次培训，专家也采纳了类似详细的案例，比如，我们园的丁老师在讲座中就以我们本园晨间户外活动的一些典型例子与老师上课时幼儿的一些反应来做案例跟培训的全部老师共享。

这次《指南》的培训，既有理论的学习，又有案例的分析，既有教化理念的引领，又有老师与专家才智的碰撞。我也深深地感到，对于《指南》的学习和消化不是一朝一夕，而是一个实践与理论、探究与反思相结合的过程，在今后的工作中，它是引路石，又是指明灯，为我们今后的工作开拓了思路，明确了发展方向。进过了这连续四天的培训，信任跟我一样会有许多老师都有不同层次的体会，我们会更明确《指南》的真正制定方向，专心做好一名更加优异的幼儿老师！

文化培训指南心得体会

文化培训在今日的社会发展中扮演着重要的角色。它不仅有助于提升个人的文化素养，帮助人们更好地融入到多元化的