2.1.1减数分裂 教学设计高中生物学人教版（2019）必修2 遗传与进化.docxVIP

2.1.1减数分裂教学设计

一、教材分析

1、教材中的地位和作用

减数分裂这一部分内容不仅是第二章的重点内容也是本书的重点之一。以必修一学过的细胞学知识和染色体知识为基础。通过精子卵细胞形成过程中染色体的变化行为,是理解第一章孟德尔遗传规律的细胞学基础。对杂合子体内等位基因间的相互作用、基因的分离定律和自由组合定律做出阐明。另外选修模块涉及的人工受精、试管婴儿等生殖技术都是以减数分裂和受精作用为基础知识。所以本节既是本章的重点也是本书的重点之一。

教学重点、难点以及确定的依据

以精子形成过程为例，阐述减数分裂的过程，这部分知识不仅是有性生殖的关键，而且涉及有丝分裂中染色体的行为、数量变化知识，要十分重视这一内容的学习。因此确立本节重点是减数分裂概念、过程。而减数分裂过程中各时期变化比较复杂、抽象，学生在学习时，思维方向容易偏离，学生也会感到枯燥,不容易理解。因此，确立本节教学难点是减数分裂过程中各时期的变化特点。在学习过程中,关键是帮助学生弄清染色体减半的原因以及为第五章学习基因突变及其他变异奠定细胞学基础。所以教学关键是理解同源染色体分离和非同源染色体自由组合，而引起的染色体数目变化以及染色体组合方式变化的关系。

二、学情分析

学生已经系统的学习完了《分子与细胞》模块,具备了比较强的生物学习的能力，学习过了细胞的增殖和分化，对于细胞分裂有一定的知识储备。虽然高中生的逻辑思维,空间抽象分析判断和归纳总结的能力都比较强，而这一节的内容相对来说非常抽象。可能对学生来说是一种能力的挑战。教师在挖掘教材的基础上尽量化抽象为直观，具体采用多种教学策略，这样能够激起学生的学习欲望和学习的成功感。

三、教学目标

目标与素养

1.阐明减数分裂产生染色体数目减半的精细胞或卵细胞。

2.概述精子和卵细胞的形成过程，比较其异同,并归纳减数分裂的定义。

3.阐明减数分裂过程中染色体的行为特点以及染色体和DNA的数量变化规律。

4.概述受精作用的过程,理解减数分裂和受精作用维持遗传稳定性的作用。

情境与问题

1.通过比较果蝇体细胞和配子中染色体数目的变化，引出精子和卵细胞的形成过程。

2.通过模型构建，理解同源染色体分离、非同源染色体自由组合及同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换,进而理解配子的多样性。

过程与方法

1.通过精子和卵细胞的形成过程,培养生命观念核心素养。

2.通过观察、分析减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ中染色体的特点,培养归纳、总结、比较的科学思维核心素养。

3.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，提高对减数分裂的感性认识，进一步加深对减数分裂各时期特点的认识。

4.通过模型构建,理解配子多样性的原因。

重点难点

重点

1.精子形成过程中染色体的变化情况。

2.减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化。

难点

1.精子形成过程中染色体的变化情况。

2.减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化。

四、教材处理

根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量大的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂的意义。第二课时学习卵细胞的形成过程、减数分裂和有丝分裂异同点的比较，和受精作用的意义。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

教学利用多媒体课件,创设形象生动的教学氛围,同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时培养学生观察、比较和总结的能力。

具体的教学过程

第一课时减数分裂

一、创设情境，导入新课

（一）问题探讨：

在腐烂的水果周围常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快,染色体少且容易观察,是遗传学上常用的实验材料。

右图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞和配子的染色体示意图。

讨论1.配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别?

（①配子中的染色体数目是体细胞中的一半;

②配子的染色体是由体细胞的每对同源染色体中的

一条组合而成的。）

讨论2.针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想?

（配子是如何产生的？）

我们先回顾以前学过的有丝分裂，回答下列问题：

（1）染色体复制几次？细胞分裂几次？

（2）结果是一个细胞分裂成几个子细胞？

（3）子细胞中染色体数目与母细胞相比发生了什么变化？

特点：染色体（DNA）复制一次，细胞分裂一次，子细胞拥有和亲代细胞一样的染色体数（核DNA分子数）。

有丝分裂意义：亲代细胞的染色体经过复制（关键是DNA复制）后，精确的平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而保证了亲子代细胞之间遗传的稳定性。

有性生殖细胞（精子和卵细胞）如何产生？

假设：配子（精子或卵细胞）是通过有丝分裂的方式产生的。

魏斯曼预测：在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少