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浅谈自主探究模式下小学数学解决问题教学策略

摘要：新课改的要求提出后，小学数学的传统教学模式已经不再适应，开始采用自主探究模式。在小学数学的学习中，灌溉式的教学已经过时，对于数学的掌握不仅要死记硬背，更多的是通过学习数学更多的联系实际生活。因此，教师在教学模式上也应该做一些改变，必须在教学中多关注学生的综合素质，以学生的自主探究式学习为主体，采用最新的技术和方法提升课堂效率，吸引学生的兴趣，建立一种师生互动，气氛活跃的高效课堂。

关键词：自主探究；小学数学；教学策略

目前，小学生的自主探究式教学被大家广泛关注，传统的教学课堂依然存在以老师为主体，灌输式的教学方法依然存在。在新课改后，教育界更加注重学生的自主学习能力，因为只有学生自主的学习，才能真正让课堂效率有大幅度提升。作为教师在课改中发挥着至关重要的作用，因此，能否放开手脚，大胆实践，对教师来说也是一个考验，本文就根据小学数学自主探究式学习的现状进行分析，并且提出自主探究模式下小学数学解决问题教学策略，通过对这些问题解决策略的实施可以帮助小学数学教师提高教学质量，使得课堂教学效率得到极大程度的提升，更为重要的就是有利于促进小学生学习能力的提升。

一、提高小学生自主探究数学能力的意义

首先从教育制度来看，提高小学生自主探究数学的能力遵循新课改和新时期教育理念的要求，国家也在不断提高小学生的自我探究能力，使学生在小学教育当中培养良好的思考习惯；其次，目前小学数学课堂还存在很多问题，小学生对数学兴趣不高，难以很好的融入到课堂当中，对一些数学概念和公式难以理解，而且缺乏学习的热情，死板的数学教学使他们更不愿意学习数学，也难以使他们的学习成绩和数学能力提高。而提高小学生对数学的自主探究能力可以解决这些问题，让学生主动融入到课堂之中，更加主动的接触数学，不断探索，也大大提高课堂效率，减轻老师的负担。对学生本身来说，学习终究是自己主动才会有更好的成绩，只要小学生没有意识到这个问题，他们的数学能力就难以提高，对他们今后数学的学习也有非常不利的影响。提高自我探究能力，不仅对于数学这门学科有益，还对其他学科同样有很大好处，这是一种思维的转变，只要学生从小养成自我探究的习惯，今后对他们的学习生涯也很有帮助，学生会依靠自己的能力解决问题，然后就会变得越来越优秀。从长远来看，学生可以通过不断地自主学习，学到在课本中学不到的东西，增添见识和知识储备，同时又会反过来对学习基本课程有帮助，总的来说，提高小学生自主探究数学能力意义非凡，能使小学生在当前的年龄段养成受用一生的学习习惯。

二、自主探究模式下小学数学解决问题教学策略分析

（一）课堂教学方法及时更新

新的课程标准出现也意味着传统的教学方法确实该更新了，传统的教学方法中，老师的讲课对学生的思维不重视，认为仅靠题海战术就可达到学会的目的，在教学过程中常常没有用生动的方式，学生在学习时消化理解的缓慢，有时甚至出现学生知识点还没有吃透，老师就已经开始讲下一个知识点的情况。如此以往，学生在学习时一直处于被动状态，在学习过程中基础不扎实，学生也很难融入到数学学习当中去。虽然大量的练习使学生获得比较不错的卷面成绩，但是学生是靠一种被迫的学习方式去对待数学，只是为了得到更好的数学成绩，而没有对数学的热情和兴趣。将来学生会厌倦数学，也就难以进行数学的学习，更难以独自面对难题。所以，教师在小学阶段的数学教学过程中，要抛弃掉以往的教学思维，不能只追求看起来不错的卷面分数，要给学生做长远的打算，老师要充分利用现在的技术，比如说多媒体和3D模型等，让数学通过更加科学且生动的方式给学生展示，不仅能加深学生学习的印象，还能提高学生的学习热情，帮助学生慢慢培养自我探究的能力。在教学过程中，教师也要时刻关注学生知识掌握情况，对重点难点采用多种方式讲解，帮助学生发散他们的思维，增强他们的思考能力，不断地改进和创新自己的教学方法，提高课堂效率。同时，在面对出现困难的学生要主动提供帮助，对于一些进步的学生要进行肯定，对难以建立探究能力的学生要给予鼓励，让学生真正融入到数学的学习当中去，这样才能让学生能够真正做到自主学习，充分发挥他们的想象力。

（二）对学生自主学习意识培养

提高自主学习能力，不仅能帮助学生夯实基础，提升动手能力，而且对学生的未来发展也有很大作用。教师作为学生学习的引导者，一定要在讲课过程中向学生说明书中的知识可以让学生受用终生的道理，短暂的知识能让学生获得不错的成绩，长期的习惯才能给学生带来一生的帮助。其次，在课堂教学过程，要潜移默化的影响他们进行自主学习，通过布置课堂任务，进行小组讨论等方式让他们积极参与到学习中来，借此培养学生的自主学习意识，帮助学生提升他们的自我探究能力，一定的课堂游戏和课堂互动交流也能培养学生学习数学的热情，让他们能走得更远。同时，教师在教授过程中