中考课外文言文复习.ppt

课外文言文阅读;汉语言好比一棵树，

文言文是这棵大树的根须，

现代文学是茂密的树叶。;解释文言词语;课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境中，联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。;指在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往意义上相同、相近或相反。这样通过的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词义、词性。;在本义和引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而解释出符合语境的意思。通假字往往声音相同或相近;文言文中多为单音词，解释词语含义时，我们可以先把单音词变为双音词〔组词〕，再着眼语境联想，根据上下文推断。;借助成语来推断词语含义。成语源于古代典籍，其中保存了不少的文言词语的特殊用法。如“不期而遇”中的“期”。推断实词含义时，如果能够恰当地借助我们已经理解的成语，问题可能就化难为易。;6、语法分析法：;考点二：断句;〔二〕句首语气词之前断开，句末语气词之后往往断开;〔三〕时间词之前往往断开;〔四〕关联词之前往往断开;〔六〕对偶句之间、排比句之间断开;;1、首先给每个文言词语找出对应的现代汉语词语，单音节词往往可以用双音节词对译。

;;留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保存不动。

删：把无意义或没必要译出的衬词〔同义连用、偏义复词等〕、虚词删去。

换：对古今异义、通假、词类活用，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

调：文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。

补：对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。

贯：指要根据上下文，灵活贯穿地翻译。首先要“直译”〔留删换调补〕，在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。;翻译下面文言句子：;2、逮夜，复呼群次第入，咸溺死。;3、相寿流涕而去。;以直译为主;考点三：内容理解〔评析文章人物及文章思想内容〕

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;内容理解之评析文章人物

;《读书百遍，其义自见》

人有从学者，遇①不肯教，而云“必领先读百遍”。言：“读书百遍而义自见”。从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问三余之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

◆读书能否浅尝辄止，为什么？;?曹冲生五六岁，智意所及，有假设成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，那么校可知矣。”太祖悦，即施行焉。

◆从这个故事可以看出曹冲是怎样的一个孩子？

;《南辕北辙》：有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。(选自《战国策》)

◆成语“南辕北辙”现在用来比喻。

?;4、注意把握具有因果关系的关键语句，在比照中体会。

《张溥好学》：溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。〔选自《明史?张溥传》〕

◆这那么故事给了你怎样的启示？

?;实践演练;第一步：留意标题;第二步：结合注释;凿壁偷光

匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮〔1〕，衡乃穿壁〔2〕引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识〔3〕，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感慨，资〔4〕给以书，遂成大学〔5〕。

[注释]〔1〕[逮]及。〔2〕[穿壁]在墙上找洞。〔3〕[文不识]姓文名不识。〔4〕[资]借。〔5〕[大学]大学问家;第三步：对症下药;1、词语解释题;2、句子翻译题;2、句子翻译题;铁杵磨针

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

[注释][媪]ǎo，年老的妇女。[卒]完成。

找出文中的省略句及倒装句并翻译。

;凿壁偷光

……衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“原得主人书遍读之。”主人感慨，资〔4〕给以书，遂成大学〔5〕。

[注释]〔1〕[逮]及。〔2〕[穿壁]在墙上找洞。〔3〕[文不识]姓文名不识。

〔4〕[资]借。〔5〕[大学]大学问家。;3???内容理解题;

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;猜读〔根据语境推求词义，如借字形，借成语等〕;黠