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第一讲职业教育的概念思考题

1、教育的广义、狭义含义

从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是指教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

2、教育的本质是什么

教育是培养人的活动，是促进人身心发展的过程

3、教育构成要素有哪些

教育是由教育者、受教育者和教育内容三要素构成

4、教育的主要形态有哪些

家庭教育、社会教育、学校教育

5、职业定义

职业是指从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别。

职业是一群人利用专门知识和技能，完成合法劳动任务，获取劳动报酬并满足精神需要的社会劳动分工门类。

6、职业教育定义

职业教育是给予学生从事某种职业或生产劳动所必须的知识和技能的教育。

职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验，并能迅速适应职业岗位需要的一种教育。

7、我国职业教育的纵向层次是什么

初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育

8、我国有哪些学校实施中等职业教育

中等专业学校、技工学校、职业高中、成人中专

9、职业教育的特点

1.教育基础的社会性——与社会密切联系

2.教育指向的职业性——特定职业领域

3.教育目标的生产性——一线工作者

4.教育过程的相对完成性——主要为了就业

5.教学内容的实用性——会“做”

6.教育发展的终身性——工读交替

10、职业教育适合培养哪些职业的人才

一般来说，职业工作中主要是执行性的、技能性的、重复性的、依靠体力的劳动，一般由职业教育培养；职业活动中主要是决策的、研究的、理论的、创新的、依靠脑力的劳动，一般通过学术性教育培养。

第二讲职业教育的产生与发展思考题

1、古代职业技术有哪些传递形式

（1）父子相传，家族世袭；（2）学徒制

2、古代学徒制的特点

（1）“师”“父”一体的师生关系

（2）以现场学习为主的教学组织形式

（3）“言传身教”的教学模式

（4）与作坊式生产相适应的教育机制

（5）缺乏规范、效率较低

3、职业学校教育出现的原因

18世纪末，欧洲社会发生重大变革：

（1）学校教育规模扩大，贫民子女毕业后就业困难，社会发展需要学校教育培养学生的生产技能

（2）生产力的发展，生产方式改变，需要学校教育培养生产一线技术工人

（3）一些思想家提出改革旧教育，在学校中加强劳动技术教育，推动了职业学校的出现

4、中国职业教育出现的历史背景

1840年鸦片战争之后，西方的商品和技术涌入中国。一些开明官僚，认识到了洋人的船坚炮利，促使他们把视野转向西方，中国办起了现代工业，主要是军工业和采矿业。依靠传统学校培养的学生，显然不能满足现代工业生产的需要。社会生产力的发展需要掌握近代科学技术的技术人员和熟练工人，为满足这种需求，开始兴办实业学堂。

5、中国清末实业学堂有哪些类型

（1）军工学堂（2）技术学堂（3）农林学堂

6、中国职业教育确立的标志是什么

职业教育确立的标志是职业学校的出现。1866年6月25日，左宗棠奏准在福建设马尾船政局，附设船政学堂是中国早期职业学校的代表。初建时学校分前堂、后堂两部分，前堂学习法文，训练造船技术，称为法文学堂。后堂学习英文，以训练驾驶技术为目的，称为英文学堂。1867年为了培养工程绘图人才在前学堂内又附设了绘事院。1868年为了培养技术工人又在前学堂内增设一所技工学校——艺圃，通过工读结合方式培养生产技术人员。

7、实业学堂几个特点

（1）企业与附设职业学校同步建设；（2）政府积极支持、干预职业教育；（3）照搬外国模式；（4）从军事、科技教育向实业教育发展；（5）从沿海相对开放和经济先行的地区起步；（6）具备了职业教育的基本属性。

8、中国最早的学校教育制度是什么

1902年清政府颁布《钦定学堂章程》（壬寅学制），由管学大臣张百熙参照日本学制制定，是中国历史上第一个正式颁布但没有实行的学制。第一次从制度上正式确定了实业教育是国家教育组成部分。1904年1月，张之洞、张百熙等主持修正《钦定学堂章程》，推出《奏定学堂章程》（癸卯学制），是中国历史上第一个正式颁布并实行的学制,至此实业教育从学制上取得了独立的地位。

9、中华职业教育社什么时间成立的

1917年，黄炎培联合教育界、实业界、政界知名人士蔡元培、严修、张謇、梁启超等42人在上海发起“中华职业教育社”。

10、简述黄炎培的职业教育思想

（1）关于职业教育的目的

黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之发展；