（核心素养目标）1.8 测试“过山车 教案设计.docx

（核心素养目标）1.8测试“过山车教案设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《物理》第八章“机械能”中的“过山车”部分。具体内容包括过山车的工作原理、不同类型过山车的特点、能量的转化与守恒定律在过山车中的应用等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的物理概念，如速度、加速度、力等，对本节课的内容有了一定的理解基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，可以激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据意识、模型建构、创新实践等方面。

1.科学探究：通过分析过山车的工作原理和特点，培养学生运用科学方法进行探究的能力，学会观察、提出问题、假设、设计实验、收集证据、解释现象、评估、交流等科学探究过程。

2.证据意识：培养学生关注事实、尊重证据、运用证据进行推理和判断的意识，使其能够在探究过程中，根据实际情况选择合适的证据，进行合理的推理和判断。

3.模型建构：通过分析过山车中的各种力的作用和能量的转化，帮助学生建立物理模型的概念，培养学生运用模型解释现实问题的能力。

4.创新实践：鼓励学生在探究过程中，运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力，使其在实际生活中能够运用所学知识解决问题。

5.合作交流：在小组合作探究的过程中，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力，使其能够与他人合作，共同完成探究任务，分享探究成果。

学情分析

考虑到本节课的内容与学生的实际生活密切相关，学生在学习过程中可能会表现出较高的兴趣和积极性。然而，由于学生之间的知识、能力和素质存在差异，需要对不同层次的学生进行针对性的教学设计和引导。

1.学生层次：根据学生的学习水平和能力，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

基础层的学生：对物理基础知识掌握较为薄弱，对于一些基本的物理概念和原理理解不透彻。在探究过程中可能需要更多的引导和帮助，重点在于培养学生的基本物理思维和观察能力。

提高层的学生：已经具备一定的物理基础知识，但对于过山车相关物理原理的理解和应用能力仍有待提高。在教学过程中，可以适当增加一些拓展内容，激发学生的学习兴趣，提高其知识运用能力。

优秀层的学生：具备扎实的物理基础知识和较强的学习能力，对于过山车相关物理原理有一定的了解。在教学过程中，可以设置一些富有挑战性的问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.知识、能力、素质方面：

知识方面：学生已经学习了基本的物理概念和原理，如速度、加速度、力等，为本节课的学习提供了一定的知识基础。但部分学生对于能量转化和守恒定律的理解可能还不够深入。

能力方面：学生在之前的课程学习中已经具备了一定的观察、实验、分析问题的能力。但在运用物理知识解决实际问题的能力方面，部分学生仍有待提高。

素质方面：学生的学习态度、注意力、动手能力等方面存在差异。需要针对不同学生的特点，进行有针对性的引导和培养。

3.行为习惯：

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：学习主动性不高、课堂注意力不集中、合作交流意识薄弱等。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以引导和改善。

针对上述问题，教师应根据学生的实际情况，制定针对性的教学策略，注重培养学生的学习兴趣，提高学生的知识运用能力和创新思维。同时，加强课堂管理，引导学生养成良好的学习行为习惯，提高课堂学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响等；

-过山车模型或图片；

-实验器材，如滑轮组、弹簧测力计、小车等；

-计算器；

-白板和粉笔。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统；

-班级微信群或QQ群，用于发布通知和交流；

-电子版的教材和教学资料。

3.信息化资源：

-相关的在线教学资源，如教学视频、动画、科普文章等；

-教育平台上的讨论区，用于学生之间的交流和讨论；

-互联网搜索引擎，用于查找相关资料。

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解过山车的基本原理和概念；

-实验法：通过实际操作，让学生体验和理解物理原理；

-小组讨论法：学生分组讨论，促进合作和交流；

-问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究；

-反馈与评价：通过学生的回答和作业，及时给予反馈和评价。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《过山车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经体验过过山车？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让