部编语文六年级下册第三单元大单元整体教学设计.pdfVIP

任务名称：真情漂流瓶

——部编六下第三单元大单元整体教学设计

人文主题：习作单元：真情流露

语文要素：1.体会文章是怎样表达感情的

2.选择合适的内容写出真情实感

单元备课

单习作单元：真情流露

元

主

题

一、单元内容介绍：

本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主

要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，

单

语文课》《阳光的两种用法》。编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是

元

解怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。

读本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，习作要求是“选

择合适的内容写出真情实感”。围绕这一要素，安排记叙文、散文等不同类

型的课文，包括精读课文和习作例文，引导学生体会文章是怎样表达情感的，

帮助学生选择合适的内容写出真情实感。

（1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本

单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品

味文字时才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中对时光

流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言

回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖

国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的

语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。这些真情实感都

要通过反复阅读文章才能真切体会得到。教学时应给学生足够的时间和空间

进行多种形式的阅读课文。

（2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并

能适当运用到自己的习作当中去。每篇课文作者都表达了对人生、对生活、

对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。教学中要抓住这一重点，引导

学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行

及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水

到渠成的效果。

一、识字与写字

1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个

左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

课

标二、阅读

分1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

析2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的

感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表

达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文

章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判

断。

6．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、

人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

8．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅

读面，课外阅读总量不少于100万字。

三、习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个

人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习

作内容表达的需要，分段表述。

4．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，

书写规范、整洁。

6．课内习作一学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

已知