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《鸟的天堂》精品教案(第一课时)
文本分析:
本文是著名作家巴金先生创作的一篇写景抒情散文。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛和美丽奇特,赞颂了“鸟的天堂”的确名不虚传。本文具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟纷飞、百鸟齐鸣的动态景象。宽阔清澈的河流、充满生机的大榕树、活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然的热爱和赞美。本文语言优美,用词准确,读起来是一种美的享受。教师在教学时应以朗读、感悟、想象为主,引导学生在读中感悟美、在感悟中领会动静结合的写法。
教学目标:
1.认识本课“桨、桩、暇”3个生字,会写“榕、纠、涨”等11个生字。正确读写词语,积累文中佳句。
2.有感情地朗读课文,边读边想象“鸟的天堂”的美丽画面,领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。
3.通过本课的学习,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点:
引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
教学难点:赏析描写大榕树特点的语句,领悟作者抓住景物特点进行描写的写法。
课时安排:2课时
第一课时
课时目标
1.会认“桨、桩、暇”3个生字,会写“榕、纠、涨”等11个生字。正确读写“灿烂、陆续、应接不暇”等词语。
2.初读课文,了解文章内容。
3.理清文章层次,概括段落大意。
要点把握
1.识记文中出现的生字新词。
2.理清文章层次,概括文段内容。
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1.播放歌曲,创设情境。
导语:请同学们先听一段乐曲,听后说一说你有什么感受。(学生自由交流听后的感受。)是的,鸟儿的欢唱多么动人啊!这是多么令人向往的鸟的乐园啊!如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》,一定会有更多体会的。今天,我们有幸学习到这篇文章。(板书课题:鸟的天堂。)
2.理解课题,质疑思考:何为“鸟的天堂”?为什么被称为“鸟的天堂”?
预设:教师先引导学生理解“天堂”的含义——比喻幸福美好的生活环境,然后引导学生理解课题“鸟的天堂”的含义——大榕树是适合鸟儿快乐生活的地方,最后引导学生带着“为什么被称为‘鸟的天堂’”这个疑问初读课文。
二、初读课文,检测预习
1.了解作者及本文的相关背景知识。
◆了解作者:
巴金(1904—2005)原名李尧棠,字芾甘,祖籍浙江嘉兴,生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。1927年初赴法国留学,其间创作处女作小说《灭亡》,发表时始用笔名巴金。主要作品有长篇小说“激流三部曲”(《家》《春》《秋》),长篇小说《寒夜》,中篇小说《憩园》等。
◆创作背景:
在广东省新会市南部天马河上,有一株五百多年树龄的奇特的古榕树。榕树高15米,独木成林,浓荫蔽日,引来成千上万的各种飞鸟栖息其间。其中的鸟类以夜鹭、池鹭、牛背鹭和小白鹭最多,也最常见。1933年,著名作家巴金来到这里游览后,有感而发,写下了《鸟的天堂》这篇脍炙人口的散文。
2.学生自读课文,圈出生字新词。
3.教师检查预习情况。指导学生分段朗读,检测学生生字新词掌握情况。
(1)出示带拼音的字词卡片,指名认读。教师纠正字音、字形。
船桨(jiǎnɡ)规律(lǜ)榕(rónɡ)树纠(jiū)正照耀(yào)
涨(zhǎnɡ)潮木桩(zhuānɡ)灯塔(tǎ)树梢(shāo)应接不暇(xiá)
画眉(méi)抛(pāo)开
(2)指导学生归类识字。
◆部首归类:
扌:抛(抛弃)推(推出)拔(拔河)
拾(拾取)抓(抓住)搭(搭配)
木:榕(榕树)桩(树桩)村(村庄)
林(树林)杨(杨柳)朽(腐朽)
◆量词归类:
段:一段红霞一段石子路支:三支桨一支乐曲
◆近、反义词归类:
近义词:陆续——连续茂盛——茂密逼近——接近
颤动——抖动静寂——安静不可计数——不计其数
反义词:光明——黑暗静寂——喧闹应接不暇——应付自如
(3)理解词语。根据意思写出相应的词语。
①没有办法清点,无法计算。(不可计数)
②形容来人或事情太多,接待应付不过来。(应接不暇)
③抑制不住,禁不住。(不禁)
④形容舍不得离开。(留恋)
4.梳理初读课文掌握的信息,解决疑问:为什么称为“鸟的天堂”?
关键信息提示:(1)榕树很大,它为鸟儿提供了广阔的生活空间。(2)榕树枝繁叶茂,它为鸟儿创造了良好的生存环境。(3)农民不许人们去捉鸟,人与鸟儿和谐相处,使它们能在这里无忧无虑地生活。
三、再读课文,整体感知
1.学生默读课文,边读边思考,教师提出问题准备讨论。
过渡:同学们,通过初读课文我们不仅学习了生字新词,而
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