- 1、本文档共137页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
心理发展概述;Slide2;Slide3;Slide4;Slide5;高尔顿(英国,1822-191;Slide7;霍尔(美国,1944-1924;Slide9;华生(美国,1878-1958;Slide11;Stern(德国,1871-1;Woodworth相乘说(美国;Gessel成熟论(美1880;Slide15;Piaget(瑞士,1996-;Vygotsky(1896-1;当前关于遗传与环境的关系的观点;第二节认知发展的理论;Slide20;Slide21;四个关键概念;Slide23;Slide24;Slide25;Slide26;(二)认知发展阶段理论;Slide28;Slide29;Slide30;Slide31;Slide32;Slide33;体积守恒;Slide35;数量守恒;Slide37;Slide38;Slide39;Slide40;Slide41;Slide42;Slide43;Slide44;Slide45;Slide46;Slide47;Slide48;Slide49;Slide50;Slide51;Slide52;Slide53;Slide54;Slide55;Slide56;HarryHallow’s(;Lateralization;Lenniberg(1967);MultipleCritic;Slide61;Slide62;Slide63;第四节学生的个体差异;一、智力差异;Slide66;Slide67;HowardGardner;Slide69;薄弱智力的提升;智力差异;Slide72;Slide73;智力差异;学生的个体差异;自我意识研究的哲学起源;Slide77;Slide78;Slide79;Slide80;Slide81;Slide82;Slide83;Slide84;Gnothiseauton(;二、自我的个体差异;自我差异self-discre;Slide88;Slide89;自我差异self-discre;Slide91;自我-他人差异;自我差异self-discre;Slide94;Slide95;Twowaystoach;与自我有关的重要概念;自我意识;Slide99;Slide100;自尊;自我概念与自尊的区别;自我概念与自尊的关系;学生的个体差异;三、认知风格的个体差异;场独立-场依存(Witkin,;沉思-冲动(Kagan卡根,1;整体-序列(Pask,1976;Slide109;Slide110;Slide111;Slide112;Slide113;Slide114;能力是个体顺利地完成某种活动所;1)按质的差别分为;其他分类及其教育;兴趣差异及教育;气质差异及教育;A-很符合B-较符合;A-很符合B-较符合;A-很符合B-较符合;A-很符合B-较符合;根据你的选择打分,A记2分,B;Slide125;Slide126;Slide127;Slide128;Slide129;Slide130;学生气质类型及教育;性格的差异分析,1.性格特;1.性格特征(成分构成);2、性格结构的动态特征;3、性格类型;4.气质和性格的关系:;5.性格差异与教育
文档评论(0)