心理发展概述.pptxVIP

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心理发展概述;Slide2;Slide3;Slide4;Slide5;高尔顿(英国,1822-191;Slide7;霍尔(美国,1944-1924;Slide9;华生(美国,1878-1958;Slide11;Stern(德国,1871-1;Woodworth相乘说(美国;Gessel成熟论(美1880;Slide15;Piaget(瑞士,1996-;Vygotsky(1896-1;当前关于遗传与环境的关系的观点;第二节认知发展的理论;Slide20;Slide21;四个关键概念;Slide23;Slide24;Slide25;Slide26;(二)认知发展阶段理论;Slide28;Slide29;Slide30;Slide31;Slide32;Slide33;体积守恒;Slide35;数量守恒;Slide37;Slide38;Slide39;Slide40;Slide41;Slide42;Slide43;Slide44;Slide45;Slide46;Slide47;Slide48;Slide49;Slide50;Slide51;Slide52;Slide53;Slide54;Slide55;Slide56;HarryHallow’s(;Lateralization;Lenniberg(1967);MultipleCritic;Slide61;Slide62;Slide63;第四节学生的个体差异;一、智力差异;Slide66;Slide67;HowardGardner;Slide69;薄弱智力的提升;智力差异;Slide72;Slide73;智力差异;学生的个体差异;自我意识研究的哲学起源;Slide77;Slide78;Slide79;Slide80;Slide81;Slide82;Slide83;Slide84;Gnothiseauton(;二、自我的个体差异;自我差异self-discre;Slide88;Slide89;自我差异self-discre;Slide91;自我-他人差异;自我差异self-discre;Slide94;Slide95;Twowaystoach;与自我有关的重要概念;自我意识;Slide99;Slide100;自尊;自我概念与自尊的区别;自我概念与自尊的关系;学生的个体差异;三、认知风格的个体差异;场独立-场依存(Witkin,;沉思-冲动(Kagan卡根,1;整体-序列(Pask,1976;Slide109;Slide110;Slide111;Slide112;Slide113;Slide114;能力是个体顺利地完成某种活动所;1)按质的差别分为;其他分类及其教育;兴趣差异及教育;气质差异及教育;A-很符合B-较符合;A-很符合B-较符合;A-很符合B-较符合;A-很符合B-较符合;根据你的选择打分,A记2分,B;Slide125;Slide126;Slide127;Slide128;Slide129;Slide130;学生气质类型及教育;性格的差异分析,1.性格特;1.性格特征(成分构成);2、性格结构的动态特征;3、性格类型;4.气质和性格的关系:;5.性格差异与教育

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