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人工智能时代的操作系统课程思政探索

作者：丁凯孟徐楠

来源：《教育教学论坛》2021年第12期

摘要[]作为计算机相关专业的基础课，操作系统旨在使学生深入理解操作系统的体系结

构与原理。在人工智能飞速发展的大背景下，探讨人工智能时代的操作系统课程思政的目标、

方法以及对专业课教师的育德能力要求，以人工智能为切入点挖掘教学内容中的思政元素，分

析人工智能在操作系统课程思政的实施过程中存在的问题，以期实现思政元素与操作系统教学

过程的有机融合，培养新时代具有国际视野的优秀人才。

关键词[]人工智能;操作系统;课程思政

作者简介[]丁凯孟（1985—），男，山西长治人，博士，金陵科技学院网络与通信工程学

院副教授，主要从事人工智能、数据安全研究;徐楠（1973—），女，河南信阳人，博士，金

陵科技学院智能科学与控制工程学院副教授（通信作者），主要从事物联网信息安全研究。

中图[分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1674-9324（2021）12-0137-04[收稿日期]

2020-09-23

一、引言

目前，以“立德树人”为目标的课程思政在我国受到了广泛的关注，对我国新一代人才的培

养具有重要意义。在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“要运用新媒

体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引

力。”[1]这就要求高校教师在课程思政的过程中大胆采用新技术进行人才培养模式的改革与创

新，培养新时代具有国际视野的优秀人才。

当前，人工智能已经成为重要的科技力量，不仅推动着世界产业变革与科技革命，也为

课程思政提供了新的内容。将人工智能与课程思政进行有机融合已是大势所趋[2]。在课程思

政的过程中，通过人工智能等新技术将思政元素融入专业课程的教学中，可以有效提升学生的

思想素养与专业技能，进而提高人才的培养质量。

操作系统是计算机类专业的重要课程，旨在传授操作系统的设计原理与体系结构，包括

CPU调度、存储器的管理、设备的管理以及文件系統等，对学生构筑完整的计算机理论知识

非常重要，所以，在操作系统的授课过程中挖掘蕴含的思想政治资源，把社会主义核心价值观

融入教学全过程将有助于培养学生的责任意识。人工智能作为复杂性科学的重要分支[3]，为

高校的思政工作带来了新方法，也为操作系统的课程思政提供了很好的机遇。但是，操作系统

课程学习本身有一定难度，学生也往往缺乏兴趣，如果将思政教育生搬硬套地揉进操作系统的

课程，就达不到课程思政的初衷。

本文旨在探索操作系统的课程思政过程中如何通过人工智能将思政元素融入授课过程，

以提高学生的思想政治素养与专业技术水平，进而提高人才培养的质量。

二、人工智能时代的操作系统的课程思政内容

（一）操作系统课程思政的目标

对于高校来说，课程思政就是将教学、研究与马克思主义融为一体，在课程中发掘各类

思想政治教育素材，对学生进行思想政治教育，将“立德树人”作为目标的教育理念。所以，课

程思政既有马克思主义作为科学指引，也有高校课程教学内容的要求[4]。对于操作系统这样

的专业课，课程思政的目标是在挖掘专业知识中蕴含的思政元素的基础上，通过修订课程目

标、优化考核方式、改进教学方法、引入思政教学案例等措施，实现专业技术教学与思政教育

的有机融合，潜移默化中深化学生的家国情怀与社会责任，为新时代培养符合中国特色社会主

义建设所需的专业人才。

（二）基于人工智能的操作系统课程思政方法的探索

通过人工智能技术挖掘操作系统的思政教学元素。操作系统是一1.门偏理论的课程，其教

学内容较为晦涩、枯燥，挖掘操作系统的思政元素是一项较为困难的工作。人工智能的突出特

点在于具有强大的数据搜索、数据分析的能力，能够自动梳理操作系统的知识点与相关课程的

教学内容、思政元素等的关联，挖掘专业知识蕴含的德育内容，自动搜寻相关的思政案例，并

对挖掘的思政元素进行整理与归纳。比如，通过网络爬虫技术在网络中抓取相关思政相关材料

后，通过智能文本分析技术提取思政材料中的核心词汇，再通过聚类算法将思政材料进行聚类

分析，最终得到与操作系统相关的思政材料。

通过人工智能技术进行2.个性化的思政内容推荐。传统教学过程中，高校往往以班级作为

授课的单元。这样虽然具有较高的教学效率，但面对众多学生，专业课教师较难做到因材施

教。人能智能强大