浙教版（2023）五下 第1课 身边的系统 教案1.docx

浙教版（2023）五下第1课身边的系统教案1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是身边的系统，包括人体的呼吸系统、循环系统和消化系统。这三个系统是人体的重要组成部分，它们相互协作，维持人体的正常生理功能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时学习了人体的基本结构，对人体的各个器官有了初步的了解。在本节课中，我们将进一步引导学生深入了解人体的这三个系统，让学生掌握系统的组成、功能和工作原理。

本节课的内容与浙教版（2023）五年级下的教材相符，属于第一单元“身边的科学”的第一课。通过本节课的学习，学生将能够深入了解人体的重要系统，提高对生命科学的兴趣和认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：科学探究能力、生命观念和科学思维。

1.科学探究能力：学生通过观察、实验和分析，了解人体的呼吸、循环和消化系统的组成和功能，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

2.生命观念：通过学习人体的系统，使学生认识到生命的复杂性和人体各器官的相互依赖，帮助学生建立珍惜生命、关爱身体的意识。

3.科学思维：学生通过分析人体系统的运作原理，培养逻辑思维、批判性和创造性思维，提高学生解决实际问题的能力。

本节课的内容与浙教版（2023）五年级下的教材相符，有利于培养学生的科学素养，使学生在探究和思考的过程中，更好地理解人体的奥秘，提高对生命科学的兴趣和认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）呼吸系统的组成和功能：掌握呼吸系统的器官组成，如鼻腔、喉、气管、支气管和肺等，并了解它们在呼吸过程中的作用。

（2）循环系统的组成和功能：了解心脏的结构和功能，掌握血管的类型及作用，以及血液在循环系统中的流动过程。

（3）消化系统的组成和功能：掌握消化系统的器官组成，如口腔、食管、胃、小肠、大肠和肝等，并了解它们在消化过程中的作用。

（4）系统间的相互协作：理解人体各系统之间的相互依赖和协作关系，如呼吸系统与循环系统的相互作用。

2.教学难点

（1）呼吸系统的组成和功能：学生对于呼吸过程中各个器官的作用和相互关系的理解可能存在困难，需要通过生动的比喻和实际操作来帮助学生掌握。

（2）循环系统的组成和功能：学生对于心脏的结构和功能、血管的类型及作用的理解可能存在困难，需要通过模型展示和动画演示来帮助学生理解。

（3）消化系统的组成和功能：学生对于消化过程中各个器官的作用和相互关系的理解可能存在困难，需要通过实物展示和图片解释来帮助学生掌握。

（4）系统间的相互协作：学生对于人体各系统之间的相互依赖和协作关系的理解可能存在困难，需要通过实例分析和小组讨论来帮助学生理解。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动形象的比喻、实际操作、模型展示、动画演示、实物展示、图片解释、实例分析和小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在介绍呼吸系统、循环系统和消化系统的组成和功能时，教师可以通过生动的讲解，结合图片、模型等辅助教具，帮助学生直观地理解人体的这三个系统。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对系统间相互协作的理解，激发学生思考，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3.实验法：安排学生进行实验操作，如呼吸实验、心脏模型制作等，让学生亲自动手，提高学生的实践操作能力和观察分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示呼吸、循环和消化系统的动态过程，以直观、生动的方式帮助学生理解复杂的人体系统。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，了解人体系统的最新研究进展，拓宽视野，培养学生的信息素养。

4.实物模型：使用人体模型、器官模型等实物教具，让学生触摸、观察，增强学生的直观感受，提高学习效果。

5.教学挂图：利用挂图展示人体系统的结构，引导学生观察、分析，加深对系统组成和功能的理解。

6.视频资料：播放与人体系统相关的视频资料，如人体呼吸、心脏跳动等，让学生更直观地了解人体系统的运作过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身边的系统”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生