六年级综合实践活动教学计划(上册).pdf

六年级综合实践活动

教

学

计

划

制定人：孙建佩

Sunjianpei

2021.9

六年级综合实践活动教学计划

（2010～2011学年度第一学期）

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》,适应学生个

性发展和社会需要,以学生的直接经验或体验为基础,以“实践、

创新、发展”为主线,更有效地提升素质教育的丰富内涵,让学生

尽早地通过学校综合实践活动,学会在观察中思考,实践中体验,

探究中创新,拓展知识和技能,锻炼、提高分析问题和解决问题的

能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力,激发和养

成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神,

让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活,成为一个有素养、

有能力的现代学生。

二、课程内容分析

1.主题性

传统的课程类型既包含有知识,又包含有经验,并按照知识和

经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知

识和经验,但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织,以问

题的形式来呈现,通过活动的方式来实施的。因此,它既不是单纯

的学科课程,也不是活动课程,而是综合了各种课程优点达到了优

势互补的,以主题性为主要特征的课程。

2.生活性

长期以来,受理想教育思想的影响,学校教育将人类迫切要求

解决的现实问题与人类生活的课题置之度外,结果导致学生缺乏

起码的社会生活常识。正因为如此,综合实践活动课程需要着力解

决这一问题,促使学校教育理论与实际的结合,未来与现实的统

一。而达到这一目的的有效途径之一,在于教学内容的选择上避免

学术性、学问化,多选取与现实生活密切相关的内容,如手机、购

物、健康、消费、网络、种植。

3.开放性

综合实践活动课程主题的综合,决定了其教学组织形式在时

间、空间上应该是开放的,而非限制于教室和课堂45分钟,教师应

让学生走进生活,走向社会,引导他们在形式多样、丰富多彩的实

践活动中获取知识,发展实践能力,增强创新意识。

4.全面性

综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育,既要培养

学生的认知系统,也要内化个体的心理因素,发展他们的非认知系

统。所以,开展综合实践活动,不仅要关注知识、能力,而且要关注

学习方法和过程,关注态度、情感和价值观,促进学生全面发展。

三、教学活动的具体措施

1、明确教学目标,认真备课,收集各种资料,认真上好每一

节课。并且运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。

认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课

前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究兴趣。

2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动,

充分尊重学生的个性,使学生的身心得到全面和谐的发展。

3.鼓励学生大胆猜想,对一个活动的结果作多种假设和

预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步

骤、选择方法和设想安全措施等,让学生在对问题进行思考、探索

尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

4.学生在实践活动中积累感性经验,运用和验证已有的

学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

5.采用独立活动和合作活动的紧密结合,让学生学会与

人共处,学会沟通合作,学会互相交流,学会与大家分享研究成

果。

6.发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特

点。注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关

系密切的实际问题,从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

7.发展思维能力,培养读书的兴趣和读书习惯,认识社会

问题,发展想象力和鉴赏能力

四、教学进度

周次教学内