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语文园地八-教学重构

语文园地八

教学重构

教学内容：

部编版版语文一年级下册第113页，语文园地八。

教学目标：

1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

教学重点：

在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

教学难点：

在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

教学准备：

课件

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，识字加油站

1.导言：小朋友们，你们早上起床都会干什么？（洗脸刷牙……）那你们用什么洗脸？用什么刷牙的呀？（用洗脸盆洗脸用牙刷刷牙……）

2.那你们看看是不是这些啊？课件依次出示图片牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆。

语文园地八-教学重构全文共1页，当前为第1页。3.那我们来读一读这些好帮手（带领学生认读）

语文园地八-教学重构全文共1页，当前为第1页。

教学重构

教学重构

5.小朋友们太棒了，那你们想不想和他们交朋友啊？（想）但是他们有个条件，你们首先得认识他们，看，他们来了。哪位小朋友先来认识认识他们？（抽取三四位小朋友试读），读的真好，下面我们小朋友一起来读读看（全班读，相机正音）

6.哪位小朋友从这些词中发现点什么？你说的真好，第一排是前鼻音节，第二排是翘舌音节，第三排是平舌音节（蒙层擦出），我们要记住刷shuā是翘舌音节、皂zào是平舌音节、梳shū是翘舌音节。让我们再来读读看。

7.小朋友们读得太棒了，这些好帮手一起来找我们玩了，我们可得分清他们，谁来说一下你打算怎么区分？（学生分享自己的看法）你们看一下这两排是什么？（生活用品）那这两排啦？（用途）

8.它们都来自我们的（动画出示卫生间）

9.课堂活动——趣味分类

谁来把它们送回家？

10.今天老师把一位小朋友家的卫生间带到课堂来了，这位小朋友家卫生间里的东西真多，谁来把这句话补充完整？（课件出示：卫生间里有（），它是用来（）的）

【设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。】

二、认真观察，我的发现

1.导言：由于同学们表现非常棒，现在老师带大家去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式正好开始了，让我们一起看看都有哪些队伍参加。

2.看，第一只队伍来了，他们是什么代表队？（课件出示：第一只出场的偏旁代表队是（），他们的队员有（）。）谁来说说看？

语文园地八-教学重构全文共2页，当前为第2页。预设：第一只出场的偏旁代表队是（反犬旁），他们的队员有（猫猴狮）

语文园地八-教学重构全文共2页，当前为第2页。

说的真棒，大家把掌声送给他，又来了几只代表队，你们认识吗？

预设：生1：鸟字旁生2：虫字旁

老师想考考大家“反犬旁”的字大都和什么有关？（动物）那鸟字旁、虫字旁的字那？

预设：生1：鸟字旁的字和禽类有关生2：虫字旁的字和虫子有关

你说的可真好，现在这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？

预设：狐鹅蚊子

6.为了奖励小朋友们，我们来玩个游戏，看看你能帮他们分好类吗？（师生互动——超级分类）

【设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。】

三、情感体验，字词句运用

1.同学们今天的表现真棒，老师真想给你们一个笑脸，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放各个表情)

预设：开心高兴快乐难过伤心悲伤

2.同学们知道的词语可真多，看看很多都和老师想的一样（课件出示对应表情词语）

3.那在我们生活中，哪些事情高兴、哪些事情令人难过啊？可以小组讨论一下

预设：生1：妈妈带我去游乐场的时候我高兴生2：爸爸打我的时候我难受

生3：考试没考好的时候我难过

原来有这么多的事情让小朋友们高兴、生气、害怕、难过呀，老师也带来几位小朋友，你们看看他们是开心还是难过？（课件