第五单元 厘米和米 第4课时 练习十-（教案）2023-2024学年《新征程》二年级数学上册 苏教版.docx

教学目标

知识与技能

1.巩固对长度单位厘米和米的认识，并能正确进行单位换算。

2.通过实践活动，学生能够熟练使用尺子进行长度测量。

3.学生能够解决实际生活中的长度测量问题，如测量书本、桌子等物体的长度。

过程与方法

1.通过小组合作，学生学会交流和分享测量经验。

2.学生通过实际操作，培养观察能力和动手能力。

3.学生通过解决实际问题，培养数学思维和问题解决能力。

情感态度价值观

1.培养学生对长度测量的兴趣，激发学生对数学学习的热情。

2.通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.培养学生严谨的科学态度和认真细致的学习习惯。

教学内容

1.长度单位厘米和米的认识与换算。

2.使用尺子进行长度测量的技巧。

3.解决实际生活中的长度测量问题。

教学重点与难点

重点

1.长度单位厘米和米的正确换算。

2.使用尺子进行准确测量的技巧。

3.解决实际长度测量问题的能力。

难点

1.厘米和米之间的换算关系。

2.使用尺子进行精确测量的方法。

3.将测量知识应用于解决实际问题。

教具与学具准备

1.教师准备：尺子、教学PPT、练习题目。

2.学生准备：尺子、练习本、彩笔。

教学过程

导入

1.教师通过PPT展示一些日常生活中的长度测量场景，引发学生对长度测量的兴趣。

2.教师提出问题，引导学生思考长度测量在实际生活中的应用。

新课导入

1.教师简要回顾厘米和米的概念及换算关系。

2.教师通过示范，教授使用尺子进行长度测量的正确方法。

3.学生跟随教师示范，进行实际操作练习。

小组活动

1.学生分成小组，每组选择一个日常物品进行长度测量。

2.小组内成员轮流进行测量，记录数据，并讨论测量过程中遇到的问题。

3.每组选代表分享测量结果和经验。

练习与讨论

1.教师发放练习题目，学生独立完成。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生互相讨论，交流解题思路。

2.学生分享学习心得和测量经验。

3.教师强调长度测量在实际生活中的重要性。

板书设计

1.长度单位：厘米、米

2.单位换算：1米=100厘米

3.测量方法：使用尺子进行准确测量

4.实际应用：测量日常物品的长度

作业设计

1.完成练习题目，巩固长度单位换算和测量方法。

2.家长协助，测量家里的物品长度，记录数据并思考测量的意义。

课后反思

1.教师反思教学过程中的不足之处，如是否充分调动学生的积极性，是否解答了学生的疑问等。

2.学生反思学习过程中的收获和不足，如是否掌握了长度单位换算和测量方法，是否能够解决实际问题等。

3.教师根据学生反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教学重点与难点

重点

1.长度单位厘米和米的正确换算。

2.使用尺子进行准确测量的技巧。

3.将测量知识应用于解决实际问题。

难点

1.厘米和米之间的换算关系。

2.使用尺子进行精确测量的方法。

3.将测量知识应用于解决实际问题。

重点细节补充和说明

长度单位厘米和米的正确换算

长度单位换算的正确性是本节课的基础，学生需要明确1米等于100厘米的换算关系。为了确保学生能够熟练掌握这一换算关系，教师可以设计多种类型的教学活动。例如，通过动画演示1米如何由100个厘米组成，或者通过实物展示，如100厘米的尺子与1米长的绳子，让学生直观感受两者之间的关系。可以通过互动游戏，如“换算接力赛”，让学生在游戏中练习和巩固这一换算关系。

使用尺子进行准确测量的技巧

1.示范：教师进行示范，展示如何正确放置尺子，如何对齐尺子的起点和物体的边缘，以及如何读取尺子上的刻度。

2.学生实践：学生在教师的指导下，分组进行实际操作，测量不同物体的长度。教师巡回指导，纠正学生的错误操作。

4.反复练习：通过反复的练习，学生逐渐熟练掌握使用尺子进行测量的技巧。

将测量知识应用于解决实际问题

将所学知识应用于解决实际问题是本节课的最终目标。为了实现这一目标，教师可以设计真实的测量任务，如测量教室的长度、宽度，或者测量书本、桌子等物品的尺寸。在完成这些任务的过程中，学生不仅能够巩固测量的知识和技巧，还能够学会如何将测量知识应用于解决实际问题。

难点细节补充和说明

厘米和米之间的换算关系

1.重复强化：通过重复练习和日常生活中的实际应用，强化学生对这一换算关系的记忆。

2.视觉辅助：使用图表、颜色编码等视觉辅助工具，帮助学生形成直观的记忆。

3.故事情境：将换算关系融入有趣的故事情境中，如“小兔子跳100次，就能跳1米远”，帮助学生理解和记忆。

使用尺子进行精确测量的方法

1.逐步指导：从简单的测量任务开始，逐步增加难度，让学生在不断的实践中掌握测量的方法。

2.错误分析：收集学生在测量过程中常见的错误，进行集体分析，帮助