花城版三年级下册教案第4课 歌曲《凤阳花鼓》.docx

花城版三年级下册教案第4课歌曲《凤阳花鼓》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第4课歌曲《凤阳花鼓》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.欣赏并学唱《凤阳花鼓》。

2.了解歌曲背景，感受歌曲风格。

3.学习简单的音乐节奏和舞蹈动作。

4.培养学生的音乐兴趣和集体合作精神。

教学步骤：

1.导入：教师简要介绍《凤阳花鼓》的背景，引导学生关注歌曲的特点。

2.欣赏：播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲表达的情感。

3.学唱：教师带领学生逐句学唱《凤阳花鼓》，注意音准和节奏的准确性。

4.舞蹈动作：教师示范并教授简单的舞蹈动作，让学生跟随音乐舞动。

5.实践：学生分组练习歌唱和舞蹈，教师巡回指导。

6.展示：每组学生展示学习成果，其他学生给予评价和鼓励。

7.总结：教师对本节课的学习情况进行总结，强调音乐学习的乐趣和团队合作的重要性。

教学资源：

1.花城版音乐教材三年级下册。

2.音响设备、钢琴或吉他等伴奏乐器。

3.舞蹈道具（如花鼓、扇子等）。

教学评价：

1.学生学唱《凤阳花鼓》的熟练程度。

2.学生对歌曲风格和背景的了解程度。

3.学生参与舞蹈动作的积极性。

4.学生在团队中的合作表现。

核心素养目标

1.音乐感知与欣赏能力：学生能通过聆听、学唱《凤阳花鼓》，感受歌曲的旋律、节奏及风格特点，提升音乐审美能力。

2.音乐表现与创作能力：学生能够掌握歌曲的音准、节奏，运用合适的舞蹈动作表现歌曲情感，激发音乐创造力。

3.文化理解与传承意识：学生了解《凤阳花鼓》背后的文化背景，认识到传统音乐文化的价值，培养传承民族文化的责任感。

4.团队协作与沟通能力：在分组练习和展示过程中，学生学会与他人合作、沟通，提高集体协作能力，培养团队精神。

学情分析

三年级学生在音乐学习方面已具备一定的知识基础和技能，但在歌曲学唱、舞蹈表现及音乐理解等方面仍存在差异。以下从学生层次、知识、能力、素质等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生对基本音乐概念如音高、音准、节奏等有一定了解，但对音乐风格、文化背景等方面的知识掌握有限。

（2）能力层次：学生的音乐能力主要体现在歌唱、舞蹈和乐器演奏等方面，但在音乐创作、欣赏和表现方面能力较弱。

（3）素质层次：学生具备一定的团队合作精神，但在主动参与、自信表达方面有待提高。

2.知识方面：

（1）学生对《凤阳花鼓》这类传统民间音乐的接触较少，对歌曲的旋律、节奏特点了解不足。

（2）学生在音乐理论知识方面较为欠缺，如音程、和弦等概念。

3.能力方面：

（1）学生在学唱歌曲时，音准和节奏的把握能力有限，需要教师在教学中进行针对性的指导。

（2）学生在舞蹈动作的掌握上存在差异，部分学生动作协调性较好，而部分学生则需要更多练习。

（3）学生在音乐创作和表现方面能力较弱，需要教师激发学生的创造力和表现欲望。

4.素质方面：

（1）学生在团队合作中表现出一定的责任感，但仍需加强团队协作能力的培养。

（2）学生在课堂学习中，部分学生积极主动参与，表现出较高的学习兴趣，而部分学生则较为内向，需要教师关注和引导。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂纪律方面表现良好，能够遵循教师的教导，按时完成学习任务。

（2）学生在练习过程中，部分学生能自觉纠正错误，而部分学生依赖教师的指导。

6.对课程学习的影响：

（1）学生对音乐学习的兴趣和积极性对课程学习有重要影响。兴趣高的学生更容易投入学习，取得良好效果。

（2）学生的知识、能力、素质等方面的差异，要求教师在教学过程中因材施教，关注每个学生的成长。

（3）学生的团队合作精神和行为习惯对课程学习氛围和效果具有重要影响，教师需注重培养学生的集体荣誉感和责任感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-音响设备

-钢琴或电子琴

-投影仪

-录音机

-舞蹈道具（花鼓、扇子等）

2.软件资源：

-花城版音乐教材三年级下册

-音乐教学软件（含《凤阳花鼓》歌曲及相关教学资源）

-音乐理论知识PPT

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于学生分组练习、展示和评价）

-在线音乐教育资源（用于教师备课和拓展学习）

4.信息化资源：

-数字化音乐教学资源（歌曲、舞蹈视频等）

-互联网音乐教育资源（教育教学文章、案例分析等）

5.教学手段：

-集体教学

-分组合作

-课堂示范

-课后练习

-互动评价

-多媒体辅助教学

-课堂讨论与交流

-创作与实践展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）