七年级语文下册第三单元作文抓住细节教学设计 .pdf

七年级语文下册第三单元作文抓住细节教学设计

一、教材分析：

本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导

学生学会抓住细节，刻画人物。教材中以《阿长与〈山海经〉》作为例

子帮助学生理解，联系学过的课文内细节描写，分析其作用。本单元

鼓励学生观察生活中的细节，并凭借细节描写准确生动地表现出来。

二、学情分析：

七年级学生的写作型主要以写人叙事的记叙文为主，经过六年

级和七年级上学期的学习，学生已经有了一定的基础，但是不能够对

人物和事件进行细致的描写。出现了如下的问题：记叙事件不具体,

写流水账；描写人物时，不会具体刻画。这就导致了所写文章缺少细

节，表达情感不清。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重

要。

二、教学目标与重难点：

教学目标：

1.结合以往所学，了解细节描写及常见型，理解细节描写在写

作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

教学重点：

结合以往所学，了解细节描写及常见型，理解细节描写在写作

中的作用。

教学难点：

进行具体写作实践，尝试在写作中运用细节描写来刻画人物、表

达情感。

三、教学过程：

01、新课导入：

“细节决定成败”是一句我们众所周知的俗语，指的是讲究细节

能决定事件的走向。这句话在咱们写作过程中也同样适用。好的细节

描写能够为文章增色，让文章出彩。下面请大家猜猜这几句话描写的

是谁？你是从哪些细节中判断出来的？【出示PPT】

1.尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔薛，耳中生藤萝。鬓边少发多

青草，额下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌

厚，尘垢馀多。还喜得眼睛转动，喉舌声和。

2.卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獐牙锋利如钢车坐，长嘴张

开似火盆。金盔紧系腮边带，勒甲丝绦蟒退鳞。手执钉钳龙探爪，腰

挎弯弓月半轮。

3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过

去。

预设：

1.《西游记》中的孙悟空。从“尖嘴缩腮，金睛火眼”的外貌描

写判断出来的。

2.《西游记》中的猪八戒。从“耳如蒲扇”、“手执钉钳”的外

貌描写判断出来的。

3.《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生。通过对老先生读

书的动作与神态描写判断出来的。

师：我们正是在细节描写之中抓住了人物的特点，从而成功地辨

认出了这些经典人物。所以我们能够知道，细节描写在写作中是相当

重要的，那么如何准确生动地对细节进行描写，将是我们本节课学习

的重点。

02、回顾所学，学习技法.

（_）链接课内。

回顾本单元所学的四篇课文：《阿长和〈山海经〉》《老王》《台阶》

《卖油翁》，想一想什么内容给你留下了深刻印象？

明确：

1.《阿长和〈山海经〉》：“一到夏天，睡觉时她又伸开两手两脚，

在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席

子上，又已经烤得那么热。”一一描写了阿长睡觉成“大”字的状态，

动作描写生动形象，为读者再现了阿长的粗俗。

2.《老王》：“直僵僵得像骷髅一样镶嵌在门框里。”一一“镶

嵌”一词生动形象，写出了老王当时已经病入膏肓，身体僵硬的可怜

样子，暗含了作者对他的深切同情。

3.《台阶》：“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和

泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去河里洗，拖着一双湿

了的草鞋嗯嗒□忽嗒地走回来。”一一这句话对父亲脚进行了细节描写,

表现出父亲终年劳作的辛苦与勤劳。

4.《卖油翁》：“尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不

去。见其发矢十中八九，但微颔之。”一一通过卖油翁的一系列动作

“释担”、“立”、“睨”、“不去”、“微颔”，能够看出卖油翁

此时观看陈尧咨射箭的心理是不以为意的。

（二）理解内涵。

这些令人印象深刻的细节，对于表现人物有着重要作用。阅读课

本77页，圈点勾画关键信息：细节描写是什么？

【学生默读文本，圈点勾画关键信息】

明确：细节描写是对人物、景物