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2024年春七年级语文下册第六单元21伟大的悲剧教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年春七年级语文下册第六单元21伟大的悲剧教案新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《2024年春七年级语文下册》第六单元中的《21伟大的悲剧》一文。教学内容围绕课文描绘的悲剧英雄形象,探讨其伟大之处及其在历史长河中的意义。本节课将重点分析课文中的人物描写、情节安排以及悲剧主题。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中,已经接触过记叙文、说明文等不同文体,对人物描写、情节分析有一定的基础。在此基础上,《伟大的悲剧》将引导学生从新的角度——悲剧美学的视角,审视和理解文本,进一步拓展学生对文学作品的深度解读能力。通过本节课的学习,学生将能够将已掌握的知识与新学内容相结合,深入领会悲剧英雄的伟大精神及其在现实生活中的启示意义。
核心素养目标
1.阅读理解:提升学生对文本的深入解读和感悟,掌握分析人物形象、情节发展的方法,能从悲剧美学角度理解作品的内涵。
2.思维发展:激发学生批判性思维,学会从多角度分析问题,提高对事物本质的认识。
3.文化认同:感受悲剧英雄的伟大精神,增强民族自豪感,理解中华民族优秀传统文化。
4.表达交流:锻炼学生书面及口头表达能力,学会运用所学知识进行观点阐述和情感表达。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在七年级上学期,学生已经学习了不同文体的基本知识和阅读技巧,包括记叙文、说明文等。在此基础上,下册的学习中,他们对人物描写、情节分析有了更深入的了解。此外,学生对悲剧概念有初步的认识,能够理解基本的文学常识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生正处于青春期,对新鲜事物充满好奇,对于具有深刻内涵的文学作品具有一定的兴趣。他们在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变,具备一定的分析能力和批判性思维能力。在学习风格上,学生个体差异较大,有的喜欢独立思考,有的则更倾向于合作交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在分析《伟大的悲剧》一文时,学生可能对悲剧美学的理解存在困难,难以把握悲剧英雄的伟大精神。此外,对于文本中较为抽象的描述和深层次的主题理解,学生可能感到挑战。在表达交流环节,部分学生可能因口语和书面表达能力不足,难以准确表达自己的观点和情感。
针对以上分析,教师应采取相应的教学策略,帮助学生克服困难,提高他们的学习效果。
教学方法与手段
1.教学方法:
1)讲授法:教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作,为学生讲解课文中悲剧美学的概念、人物形象分析等,使学生系统掌握课文知识。
2)讨论法:针对课文中的重点、难点问题,组织学生进行小组讨论,鼓励他们发表自己的看法,培养学生的批判性思维和合作能力。
3)情境教学法:创设与课文相关的情境,让学生在角色扮演、情景剧表演等活动中,深入体会课文内涵,提高学生的情感体验和表达能力。
2.教学手段:
1)多媒体设备:利用PPT、视频等手段,展示课文相关的图片、影片,帮助学生直观地理解课文内容,激发学生的学习兴趣。
2)教学软件:运用教学软件(如思维导图软件、在线阅读平台等),辅助学生进行课文阅读、知识梳理和拓展学习,提高教学效果。
3)网络资源:引导学生利用网络资源,搜集与课文相关的背景资料、评论文章等,培养学生自主学习和信息检索能力。
结合教学内容和学生特点,本节课采用以下具体教学步骤:
步骤一:导入新课。通过播放与悲剧相关的短视频,激发学生对悲剧美学的兴趣,为新课学习奠定基础。
步骤二:自主学习。学生利用多媒体设备阅读课文,了解悲剧英雄的形象特点,完成预习任务。
步骤三:课堂讲解。教师运用讲授法,详细讲解课文内容,帮助学生系统掌握悲剧美学知识。
步骤四:小组讨论。学生分组讨论课文中悲剧英雄的伟大精神,培养学生的批判性思维和合作能力。
步骤五:情境教学。组织学生进行角色扮演或情景剧表演,让学生在活动中深入体会课文内涵。
步骤六:总结提升。教师引导学生利用教学软件进行知识梳理,巩固所学内容。
步骤七:作业布置。教师布置与课文相关的拓展阅读和网络资源搜集任务,培养学生的自主学习和信息检索能力。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《伟大的悲剧》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过面对困难时坚持不懈、勇往直前的例子?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索悲剧英雄的伟大精神。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解悲剧的基本概念。悲剧是一种表现人性、命运、社会责
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