九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 3 Language in use教案设计（pdf）（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse教案设计（pdf）（新版）外研版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse。具体内容包括：

1.单词短语学习：例如，amazing,ancient,built,站立(stand),参观(visit),巨大的(giant),金字塔(pyramid),发明(invent),古老(old),欣赏(appreciate)等。

2.语法点：一般过去时的被动语态，例如“TheGreatWallwasbuiltbyourancestors.”

3.功能句型：例如，-Doyoulike...?和Doyoulike...?

4.听力练习：关于描述古代世界的奇迹的对话和短文。

5.口语表达：能够谈论自己对某个奇迹的看法，例如，“IthinktheGreatWallisanamazingwonderoftheworld.ItwasbuiltbyourancestorswithgreatdifficultyandnowitisasymbolofChina.”

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习过Module1的前两个单元，对于英语的基础知识有了一定的掌握。同时，学生在生活中也接触过一些关于世界奇迹的知识，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、读懂并能够运用一般过去时的被动语态描述世界奇迹，同时在口语交流中能够表达自己对世界奇迹的看法和感受。

2.文化意识：通过学习关于世界奇迹的知识，学生能够了解不同文化背景下的世界奇迹，提高自己的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析和学习不同世界奇迹的特点和历史背景，学生能够培养自己的批判性思维和创新性思维，提高对问题的分析和解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语上册前两个模块的基本语法知识，包括一般现在时、一般过去时等时态的主动语态。此外，学生应该对一些世界奇迹有所了解，如长城、金字塔等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对探索未知世界充满好奇，特别是对于世界奇迹这类具有神秘色彩的话题。在学习能力方面，大部分学生能够适应新课程的要求，但也有一部分学生可能对新语法点的掌握感到困难。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：一是理解并运用一般过去时的被动语态；二是如何将所学知识运用到实际交流中，如在描述世界奇迹时能够灵活运用所学词汇和句型；三是如何将英语学习与对世界奇迹的了解相结合，提高文化意识和跨文化交流能力。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生充分的关注和引导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

在本节课中，我将采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以满足不同学生的学习需求。

-讲授法：用于讲解新词汇、语法点和世界奇迹的相关知识。

-讨论法：鼓励学生就世界奇迹的话题展开讨论，提高他们的语言表达和思维能力。

-案例研究：分析具体的世界奇迹案例，让学生深入了解其历史背景和文化价值。

-项目导向学习：引导学生分组完成关于世界奇迹的项目，培养他们的团队合作和创新能力。

2.教学活动设计：

为了促进学生的积极参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如导游、游客等，用英语介绍世界奇迹。

-实验：模拟世界奇迹的建造过程，如金字塔的搭建，增强学生对奇迹的理解。

-游戏：设计有关世界奇迹的英语词汇和句型游戏，提高学生的语言运用能力。

-小组竞赛：鼓励学生分组竞赛，完成有关世界奇迹的英语任务，激发学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

-PPT：制作含有世界奇迹图片、词汇和句型的PPT，直观展示教学内容。

-视频：播放有关世界奇迹的英文短片，帮助学生更好地了解奇迹的历史和文化背景。

-在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时翻译世界奇迹的相关词汇，提高他们的语言运用能力。

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