浅谈幼儿园艺术教育之绘画教学活动 论文.docx

浅谈幼儿园艺术教育之绘画教学活动

【摘要】美术教育作为艺术领域的重要组成部分，在幼儿园教育教学过程中有着非常重要的意义和价值。对于幼儿来讲，其主要价值表现在对其心理发展多方面的积极促进和引导，对审美水平的提高、性情的陶治、情绪情感的引导、形象思维的训练、感知能力的促进等多个方面都有着不可替代的作用和意义。美术活动中绘画教学对发展幼儿创造力、キ富幼儿想象、培养幼儿积极观察，养成良好习惯具有十分重要的作用。

【关键词】幼儿园美术教育绘画教学

【正文】

幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础，艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。根据现代心理学的研究，3-6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇心，这为向他们进行美术教育提供了广阔的天地。美术是一种造型艺术，是以线条、结构塑造形象的视觉艺术。美术以它的直观性、可观性、形象生动，对幼儿有很大的感染力，每个幼儿都好奇。其中绘画教学活动又是美术教育活动中一部分。绘画是孩子们喜欢的活动，由于幼儿年龄小，语言表达能力差，所以他们喜欢用绘画来表达自己的情感、情绪以及意愿，幼儿在创作中发挥潜能，建立自信、享受成功。绘画在幼儿健康成长过程中的作用是不可低估的。

美术教育不仅是教幼儿画画，还为儿童提供丰富多样的美术活动，其目的是通过美术活动来培养幼儿观察力、记忆力、想象力和创造力，敞开幼儿心扉，提高幼儿素质，并使幼儿在绘画中舒展自己内在的想象和情感，通过绘画把自己对周围事物的认识表达出来，进而培养幼儿审美情趣。因此，通过美术教学活动，能增进其人格健全及和谐发展，使孩子的潜力和思绪得以表现，是儿童美术教育的最终目的。下面我们来浅谈幼儿园教育中绘画教学活动的作用。

一、绘画教学活动促进幼儿观察力的发展

孩子出生后，就走向观察之路，启蒙在于父母和幼儿园的教师，观察是了解事物性质的重要途径;观察是认识的萌芽，它影响着一个人对事物的感知能力，培养幼儿养成善于思考、想象，并联系绘画接受知识的能力。由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，脑中积累的表象极其有限，常常制约着幼儿想象力的发展，所以丰富积累表象是想象力得以发展的源泉。想象就是根据大脑中已有的表象进一步改造来实现的。如果让孩子们闭门造车式的画，就会出现枯燥、乏味、画面单调的状况，绘画就会成为一种没有乐趣的活动，在这的条件下孩子们是不可能发挥想象力和创造力的。创作的基础是大量的观察、多次的感知和丰富的经验。要想将事物描绘下来，就要仔细的观察;要想描绘的细致，就要细心的观察;要想描绘的内容丰富，就要视野开阔。因此带孩子们到户外走一走、看一看，引导孩子学会观察四周的环境，积累丰富的素材，是孩子想象绘画的基础。也可以建议家长经常带幼儿到家具店、服装店去，让他们多观察，多经历，多学习，视野开阔就可以使想象更为丰富。俗话说“自然的才是最美的”，让孩子们到大自然的怀抱中去发现美、感受美、欣赏美、在绘画中表现美、创造美。

教幼儿观察周围人们的生活、事物，幼儿园老师有着重要的责任和义务。列宁的夫人曾说过:“为了真正的过一种光明又幸福的生活就应该有丰富的知识，生活需要知识，正如战争需要枪炮一样。”她提倡从儿童最小的年龄开始就扩展他们的眼界。儿童的世界很大，大自然、大社会都是他们知识的宝库，我们应该让幼儿到大自然、大社会中去发现、去观察、去绘画。比如小班的一节绘画活动《柳树姑娘》，我利用前一节课带孩子们到户外游玩，让孩子们在绿绿的草地上玩要;用身体感受小草的柔软、风儿的柔和、阳光的和煦;有的孩子站在杨柳树下和垂下的柳条比高矮，他们兴奋地议论着柳叶的形状像什么。子怡小朋友用小手抚摸着长长的柳条认真地对我说:“老师，这是柳树姐姐吗?”我一愣，“她的头发可真长啊!”我恍然大悟，笑着摸摸她的头说:“对呀!你真聪明”，我充分的让幼儿观察柳树的特点。这时我让孩子们将自己的所见所闻和感受画下来就顺理成章了。绘画过程中尽管每个孩子的绘画技能各不同，但每幅画的画面都很丰富，充满了生机和活力，孩子们更发挥出了各自的想象力。子怡小朋友还在柳枝上画上了一个红红的蝴蝶结，她得意地告诉我说:“有了这个蝴蝶结柳树姐姐更漂亮了，而且头发也不会被风吹乱了。”我不禁感叹孩子的想象力如此棒!

引导幼儿对事物进行观察与概括，提高幼儿绘画的创造力。捷克大教育家夸美纽斯说:一个人的智慧应从观察天上和地下的实在的东西中来，同时观察越多，获得的知识越牢固。观察是儿童进行创造表象的基础，这种观察与一般观察不同，它必须是一种审美的观察。这种观察强调对被观察事物的主要组成部分的形态、各部分的特征及结构变化的规律、相互之间的关系等要素进行观察与感知观察后，需要引导幼儿把这些特征进行概括，并转化为绘画的符号。

第一、幼儿的天性中，对一切新奇的东西